日語教學目標
1.日語教學的整體目標設定:
日語讀本及日語閱讀與寫作課程已經進入新學期的學習階段，前學期著重於對學生個人家庭背景與自我性格、人際關係等的了解與省思，透過反覆的練習訓練，以提昇學生在日語學習方面的信心與勇氣。新學期的課程重點仍延續上學期的授課型態，以培養學生將所學的日語大方且有自信的表現於眾人面前之表現能力。本學期的授課內容則以日語能力檢定實力養成與未來進入工作職場或參加四技二專升學考試時，可能出現的各種試題演練為授課重心，讓學生從練習中增強應試能力。在說與寫的深度與範圍將比較前學學期做更嚴格的要求，期能讓學生具備基礎的日語說聽讀寫實力。
2.輔導學生通知檢定考試的教學目標：
（1）橫的聯繫方面：遴選熱心且責任心強的日文小老師利用課外（或公訓課）時間，督導學生進行日語單字測驗(能力檢定級數範圍)或文法、句型的相關測驗，以培養學生每日接觸日語的習慣和對反覆練習的精熟學習之認識與肯定。
（2）縱的聯繫方面：主動與導師溝通與聯繫，取得導師的認同與協助，於檢定考試前能夠加強對學生的督導、要求，強化學生對個人及團體榮譽心的重視。
（3）視學生的學習情況增減隨堂測驗的次數，培養學生平時做好練習與準備的正確學習態度以矯正學生臨時抱佛腳的投機取巧等僥倖的心理。
（4）訂定清楚與明確的獎懲辦法，一方面鼓勵認真學習、成績優秀的學生，讓他們能不斷地更上一層樓；另一方面對於學習態度懶散，不知自我努力的學生則應給予適當的處分，期能逐漸地改善怠惰的學習心態。
3.命題題型、評量方式、給分標準對改善學生成績低落之情形：
自詡為新新人類的學生由於專心不足、注意力不夠，及對壓力的抵抗力欠佳，往往將背誦與記憶視為苦差事，除了少數對自我學習興趣能夠堅持到底的學生並不以為意之外，絕大多數學生由於學習態度懶散，加上臨時抱佛腳型的考試心態，成績低落之情形若不從導正學生的學習態度與教育方面著手，即使給予學生一模一樣的考試題目恐怕還是會出現成績不及格的學生。只是簡化教學內容與重複精熟的學習訓練，再配合選擇（四選一）或提示、圖片之類的少文字化敘述的考試題目，對於改善學生成績也是會有或多或少的幫助。
4加強下課前五分鐘的即時測驗，以加強學生的專心學習度與強化學習效果。
臺北市私立育達高職 日語讀本科教學大綱(高一上)
| 科目 | 日語讀本 | 班級 | 應用日文科一年級 | 每週授課節數 | 3 節 | 必/選修 | 必 修 |
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| 教 學 目 標 | 1.日語五十音的基礎練習。 2.熟記基本語彙。 3.靈活運用句型(含日常生活用語等)。 4.單字與課文ˋ句子的朗讀練習。 5.日文字典的查閱能力。 |
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| 教 學 方 法 | ■ 1.講述教學法 | □ 6.協同教學法 | ■11.問題教學法 |
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| ■ 2.精熟教學法 | □ 7.創意教學法 | □12.角色扮演教學法 |
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| □3.啟發教學法 | □ 8.討論教學法 | □13.電視教學法 |
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| ■ 4.練習教學法 | ■ 9.示範教學法 | □14.電腦輔助教學法 |
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| □ 5.發表教學法 | ■10.作業教學法 | □15. 其他( 專題製作 ) |
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| 課 程 大 綱 | 1.單字介紹。介紹日語五十音（平假名及片假名）及發音練習（含清音、濁音、長音、促音、拗音、重音等）基礎單字及日文發音介紹。 2.基礎的基本句型介紹與應用練習。 3.場面設定---短文解析。 4.例句介紹。 5.簡單會話及練習。 |
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| 評 量 方 式 | 1. 平時成績(含作業；課堂表現等)50％。 2.期中、成績佔25％。 |
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| 學 生 準 備 事 項 | 1.課前預習； 2.課後複習； 3.朗讀指定課文。 4.日文字典的使用。 |
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| 請 協 助 事 項 | 1.對於學生的學習情況能夠經常與任課老師溝通聯絡，了解其日語學習的情形並適時 予以獎勵； 2.鼓勵並支持學生熱心參與科內學藝活動，多接觸日語文影音媒體和書籍雜誌，以培養 4、家長確知考試日期，並督促學生準備應試。 |
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| 備 註 |
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撰寫人：陳玉瑜 | |||||||||||
臺北市私立育達高職 日語讀本科教學大綱(高一下)
科目 | 日語讀本 | 班級 | 應日科高一 | 每週授課節數 | 3 節 | 必/選修 | 必 修 | ||||||
教學 目標 | 熟記日語基本語彙。 熟悉日語基礎相關文型。 學會日語常用會話並加以運用。 四、學會基本文型的翻譯與應用。 | 課程 大綱 | 一、基本單字發音介紹。 二、基礎文型介紹。 三、例句介紹。 四、簡單會話及練習。
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方法 | ■ 1.講述教學法 | □ 4.協同教學法 | ■ 7.問答教學法 | ||||||||||
■ 2.練習教學法 | □ 5討論教學法 | □ 8.角色扮演教學法 | |||||||||||
■ 3.示範教學法 | □ 6.發表教學法 | □ 9.其他__補充講義 | |||||||||||
資訊 科技 媒體 運用 | ■1.電腦輔助教學：使用單元名稱－日文助數詞的教學與應用 | ||||||||||||
2.媒體輔助教學：(1)使用工具－ □ 1.教具 □ 2.掛圖 □ 3.儀器 ■ 4.實物 ■□ 5.影帶 6.模型 □ 7.其他______________ (2)使用單元名稱－__日文助數詞的教學與應用 _ | |||||||||||||
教學 活動 設計 內容 概述 | 一、介紹各課語彙讀音，字義以及用法。 二、課內基礎文型介紹。 三、例句介紹及口頭練習。 四、單元習題實際演練。 五、課後評量。 | ||||||||||||
評量 方式 | ■ 1.紙筆測驗 | ■ 4.作業、報告 | □ 7. 校外學習 | ||||||||||
■ 2口頭報告、問答 | □5資料蒐集整理 | ■ 8. 實踐（學習態度） | |||||||||||
□ 3.實作 | □ 6.自我評量、同儕互評 | □ 9.其他_____________ | |||||||||||
評量標準： 一、作業(含專題製作)：20％ 二、平時測驗：20％ 三、課堂表現：10％ 四、期中測驗：25％ 五、期末測驗：25％ | |||||||||||||
學生 準備 事項 | 一、上課要認真聽講並作筆記，按時交作業。 二、課前預習。 三、課後複習。 四、配合老師指導，每日背誦日語單字。 | ||||||||||||
家長 配合 事項 | 盼家長關心學生在校的學習情況。 盼家長督導學生在家預習、複習的工作。 盼家長督導學生按時繳交作業。 四、家長確知考試日期，並督促學生準備應試。 | ||||||||||||
備 註 |
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撰寫人：陳玉瑜 |
臺北市私立育達高職 日語讀本科教學大綱(高二上)
科目 | 日 語 讀 本
| 班級 | 應日科二年級 | 每週授課節數 | 3 節 | 必/選修 | 必修 | ||||||
教學 目標 | 建立基礎日文文法與文型(N5檢定範圍)的學習 | 課程 大綱 | 課程所使用的教材內容，主要是單元式由淺入深介紹日文文型與文法。以奠定日文閱讀能力的基礎。 | ||||||||||
教學 方法 | ■ 1.講述教學法 | □ 4.協同教學法 | ■ 7.問答教學法 | ||||||||||
■ 2.練習教學法 | □ 5討論教學法 | □ 8.角色扮演教學法 | |||||||||||
□ 3.示範教學法 | □ 6.發表教學法 | □ 9.其他_____________ | |||||||||||
資訊 科技 媒體 運用 | ■ 1.電腦輔助教學：使用單元名稱－ L18； L19；L20；L21；L22；L23；L24； L25 | ||||||||||||
□ 2.媒體輔助教學：(1)使用工具－ □ 1.教具 ■ 2.掛圖 □ 3.儀器 □ 4.實物 □ 5.影帶 □ 6.模型 ■ 7.其他補充講義 (2)使用單元名稱－L18；L22；L23。 | |||||||||||||
教學 活動 設計 內容 概述 | 1. 語彙導讀：-先讓學生聽當課語彙的發音。 2. 語彙介紹：逐一介紹語彙與課外常用法補充。 3. 課文語音導讀：先讓學生聽課文內容的日文發音與瀏覽課文內容。 4. 啟發式教學：一個文型以多個例句做示範，讓學生尋找共通點，教師在進行講解。 5. 學生解讀內容：在教師進行解釋課文內容前，以抽籤方式由學生先行試譯課文內容，以提供教師了解學生對文型與課文內容的理解度。 6. 教師解答：在學生解讀內容後，教師逐句解釋課文意義與分析當課重要文型。 補充教材的欣賞：由教師製作與課程相關的PPT教材，希望學生能透過影音或圖片、其他文字敘述等，更有趣的學習主題課程。 | ||||||||||||
評量 方式 | ■ 1.紙筆測驗 | ■ 4.作業、報告 | □ 7. 校外學習 | ||||||||||
■ 2口頭報告、問答 | □ 5資料蒐集整理 | ■ 8. 實踐（學習態度） | |||||||||||
□ 3.實作 | □ 6.自我評量、同儕互評 | □ 9.其他_補充講義\___ | |||||||||||
評量標準：1.平時成績(平時成績、課程參與、學習態度) 50% 2.期中測驗、期末測驗各佔25% | |||||||||||||
學生 準備 事項 | 1. 積極的學習態度。 2. 課前預習。 3. 課堂注意聽講並製作筆記。 4. 課後複習。 | ||||||||||||
家長 配合 事項 | 1. 多鼓勵孩子，建立孩子學習日文的信心。 2. 多了解孩子學習上的問題，並反映給老師。 | ||||||||||||
備 註 |
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撰寫人：陳玉瑜
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臺北市私立育達高職 日語讀本教學大綱(高二下)
科目 | 日 語 讀 本 | 班級 | 應日科二年級 | 每週授課節數 | 3 節 | 必/選修 | 必修 | ||||||
教 目 | 建立基礎日文文法與文型(N4檢定範圍)的學習 | 課 大 | 課程所使用的教材內容，主要是單元式由淺入深介紹日文文型與文法。以奠定日文閱讀能力的基礎。 | ||||||||||
教學 方法 | ■ 1.講述教學法 | □ 4.協同教學法 | ■ 7.問答教學法 | ||||||||||
■ 2.練習教學法 | □ 5討論教學法 | □ 8.角色扮演教學法 | |||||||||||
□ 3.示範教學法 | □ 6.發表教學法 | □ 9.其他_____________ | |||||||||||
資訊 科技 媒體 運用 | ■ 1.電腦輔助教學：使用單元名稱－Ｌ26；Ｌ27；Ｌ28；Ｌ29；Ｌ30；Ｌ31；Ｌ32；Ｌ33； | ||||||||||||
■2.媒體輔助教學：(1)使用工具－ □ 1.教具 □ 2.掛圖 □ 3.儀器 □ 4.實物 □ 5.影帶 □ 6.模型 ■ 7.其他--補充講義 (2)使用單元名稱－Ｌ26；Ｌ27。 | |||||||||||||
教學 活動 設計 內容 概述 | 7. 語彙導讀：先讓學生聽當課語彙的發音。 8. 語彙介紹：逐一介紹語彙與課外常用法補充。 9. 課文語音導讀：先讓學生聽課文內容的日文發音與瀏覽課文內容。 10. 啟發式教學：一個文型以多個例句做示範，讓學生尋找共通點，教師在進行講解。 11. 學生解讀內容：在教師進行解釋課文內容前，以抽籤方式由學生先行試譯課文內容，以提供教師了解學生對文型與課文內容的理解度。 12. 教師解答：在學生解讀內容後，教師逐句解釋課文意義與分析當課重要文型。 補充教材的欣賞：由教師製作與課程相關的PPT教材，希望學生能透過影音或圖片、其他文字敘述等，更有趣的學習主題課程。 | ||||||||||||
評 | ■ 1.紙筆測驗 | ■ 4.作業、報告 | □ 7. 校外學習 | ||||||||||
■ 2口頭報告、問答 | □ 5資料蒐集整理 | ■ 8. 實踐（學習態度） | |||||||||||
□ 3.實作 | □ 6.自我評量、同儕互評 | □ 9.其他_____________ | |||||||||||
評量標準：1.平時成績(含平時成績、課程參與、學習態度) 50% 2.期中測驗、期末測驗各佔25% | |||||||||||||
學 準 事 | 5. 積極的學習態度。 6. 課前預習。 7. 課堂注意聽講並製作筆記。 8. 課後複習。 | ||||||||||||
家長 配合 事項 | 3. 多鼓勵孩子，建立孩子學習日文的信心。 4. 多了解孩子學習上的問題，並反映給老師。 | ||||||||||||
備 註 |
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撰寫人： 陳玉瑜 |
臺北市私立育達高職 日語讀本教學大綱(高三上)
科目 | 日語讀本 | 班級 | 應日科三年級 | 每週授課節數 | 3 節 | 必/選修 | 必 修 | ||||||
教學 目標 | 1.認知—讓學生了解日語動詞的各 種變化和助詞的不同用法並且認識 日語的句型結構。 2.技能—讓學生能夠熟練運用所學 的語彙文法並且通過日語能力測驗 N4。 3.情意—讓學生透過日語能力的提 升，建立自信擴展視野，培養對世 界地球村的關懷與興趣。 | 課程 大綱 | 1.使用「大家的日本語進階Ⅰ、Ⅱ」課本。 2.依序教授每課的單字語彙、文法句型、 日常會話、閱讀測驗等。 3.熟習日語不同詞類的各種變化與應用。 4.熟習日語助詞的各種用法與應用。 5.日語能力測驗N4模擬測驗與試題解析。 | ||||||||||
教學 方法 | ■ 1.講述教學法 | □ 4.協同教學法 | ■ 7.問答教學法 | ||||||||||
■ 2.練習教學法 | □ 5討論教學法 | □ 8.角色扮演教學法 | |||||||||||
□ 3.示範教學法 | □ 6.發表教學法 | □ 9.其他_____________ | |||||||||||
資訊 科技 媒體 運用 | ■1.電腦輔助教學：使用單元名稱－各課依照進度安排。 | ||||||||||||
■2.媒體輔助教學：(1)使用工具－ ■ 1.教具 □ 2.掛圖 □ 3.儀器 □ 4.實物 □ 5.影帶 □ 6.模型 ■ 7.其他_ _ (2)使用單元名稱－各課依照進度，以相關影片輔助教學。 | |||||||||||||
教學 活動 設計 內容 概述 | 1.關鍵單字講述、引用例句說明。 2.記錄或整理上課筆記、抽查驗收。 3.試寫問答或造句、隨堂測驗。 4.新聞導讀、日本事情介紹。 5.影片賞析與歌唱教學(日文字幕閱讀練習、生活語彙與句型應用) 6.各課評量測驗。 | ||||||||||||
評量 方式 | ■ 1.紙筆測驗 | ■ 4.作業、報告 | □ 7. 校外學習 | ||||||||||
■ 2口頭報告、問答 | ■ 5資料蒐集整理 | ■ 8. 實踐（學習態度） | |||||||||||
□ 3.實作 | □ 6.自我評量、同儕互評 | □ 9.其他_補充講義___ | |||||||||||
評量標準：1.平時成績(含出席情形、學習態度以及參與科內學藝活動表現)50% | |||||||||||||
學生 準備 事項 | 1.課前預習、課後複習。 2.配合任課教師指導，每日背誦日語單字和句型。 3.配合任課教師指導，完成日語讀本專題作業。 | ||||||||||||
家長 配合 事項 | 1.鼓勵參加12月之日語能力測驗（9月15日前完成報名繳費手續）。 2.鼓勵熱心參與科內學藝活動。 3.鼓勵多接觸日語文影音媒體和書籍雜誌。 4.經常與任課教師溝通聯絡，了解日語學習的情形並適時予以獎勵。 | ||||||||||||
備 註 |
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撰寫人：陳玉瑜 |
臺北市私立育達高職日語讀本教學大綱(高三下)
科目 | 日語讀本 | 班級 | 應日科三年級 | 每週授課節數 | 3 節 | 必/選修 | 必 修 | ||||||
教學 目標 | 1. 認知—讓學生了解日語動詞的各種變化和助詞的不同用法並且認識日語的句型結構。 2. 技能—讓學生能夠熟練運用所學的語彙文法並且能嫻熟運用。 3. 情意—讓學生透過日語能力的提升，建立自信擴展視野，了解日本社會文化。 | 課程 大綱 | 1. 日語動詞的各種變化與綜合應用。 2. 日語助詞的各種用法與綜合應用。 3. 複習統測範圍的文字語彙。 4. 複習統測範圍的文法閱讀。 5. 統測專一、專二考古題分析講解。 6. 大家的日本語41~50課與課後附錄 7. 補充日文書信、慣用語、諺語、熟語、 | ||||||||||
教學 方法 | ■ 1.講述教學法 | □ 4.協同教學法 | ■ 7.問答教學法 | ||||||||||
■ 2.練習教學法 | □ 5討論教學法 | □ 8.角色扮演教學法 | |||||||||||
□ 3.示範教學法 | □ 6.發表教學法 | □ 9.其他_____________ | |||||||||||
資訊 科技 媒體 運用 | ■ 1.電腦輔助教學：使用單元名稱－各課因應進度安排。 | ||||||||||||
■ 2.媒體輔助教學：(1)使用工具－ □ 1.教具 □ 2.掛圖 □ 3.儀器 □ 4.實物 ■ 5.影帶 □ 6.模型 ■ 7.其他_CD_ (2)使用單元名稱－各課以相關影片輔助教學 | |||||||||||||
教學 活動 設計 內容 概述 | 1.以CD配合聽力訓練(聽一次、聽讀一次、朗讀一次) 2.課文講述，關鍵句型講述引用例句。 3.新出單字彙整。 4.相關影片賞析與課外補充(聽力練習、生活語彙應用) 5.本課評量測驗。 | ||||||||||||
評量 方式 | ■ 1.紙筆測驗 | ■ 4.作業、報告 | □ 7. 校外學習 | ||||||||||
■ 2口頭報告、問答 | □ 5資料蒐集整理 | ■ 8. 實踐（學習態度） | |||||||||||
□ 3.實作 | □ 6.自我評量、同儕互評 | □ 9.其他_____________ | |||||||||||
1. 平時測驗成績(含出席情形、學習態度及參與科內學藝活動表現)50% 2. 學期測驗成績50% | |||||||||||||
學生 準備 事項 | 1.課前預習。 2.課後複習。 3.定期完成作業。 4.配合老師指導，每日背誦日語單字。 5.配合老師指導，定期完成考古題與模擬試題。 | ||||||||||||
家長 配合 事項 | 1.全力督導準備統測（5月）。 2.經常與老師溝通聯絡，了解日語學習的情形並適時予以獎勵。 3.鼓勵熱心參與科內學藝活動，多接觸日語文影音媒體和書籍雜誌。 4.請支持子弟全力以赴爭取升學進修機會，進一步精進所學建立信心。 | ||||||||||||
備 註 |
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撰寫人：陳玉瑜 |
