2016/08/23~25教師研習心得
第一天(08/23):

由career就業情報顧問臧聲遠先生主講，他從台灣目前的就業環境與職場人力需求變化等面向來探討高職教育應有的因應之道，提出個人的觀察與建議。近幾年台灣的技職教育一直朝向能與就業現場連結並且活用的努力，尤其是像汽車修護;餐飲管理科系等透過建教或實習方式提供在學學生實際在工作現場發揮所學，真正達到學以致用的教學目標的做法普遍受到家長與學生的肯定與認同。然而也因為這些通常是屬於耗費體力的工作，許多學生畢業後根本不願從事與所學有關的行業，導致這些行業經常出現缺工甚至很難找到優秀又能堅持下去的人才。如何培養高職畢業生使其成為具備業界需求的人才?不可諱言的，這不僅是學校教育高度關注與戮力推動的事情，在家庭教育這一端其實也不容忽略，畢竟健全的人格教育必須靠社會家庭與學校教育等多方面的相互配合。正確的價值觀與生活態度往往是決定個人成就的重要依據，新世代青年面對外在環境的諸多誘惑，如何找到屬於自己未來的光明大道?除了要有好運氣之外，更要有真正的實力與良好的態度，正是高職教育著力的重點所在。

第一天(08/24):
新時代的親師生溝通藝術與技巧是由黃心怡心理師主講。從主講人提供的實例個案中來了解有效的溝通方式與技巧，更能讓站在第一線從事輔導工作的導師有深刻的印象與體認。尤其是心理師強調之「溫和而堅定的態度」，更是未來從事學生輔導時可以善用的重要技巧。輔導工作是班級經營的重要一環，有良好的師生互動對於教學成效往往能收到事半功倍的效果。學生能夠安心地到校上課，相信父母親也就不會有所顧慮，親師間維持暢通且和諧的溝通，是導師工作不可欠缺的一個重要環節。

第一天(08/25:
前往台北海洋技術學院淡水校區參訪，對於脫胎換骨的台北海院有番不同新的認識，也深刻感受到該校的招待盛情。同時與飯店和翻譯業界進行面對面的溝通，讓從事日文教育工作的我們能清楚了解當前業界對於外語高職生的看法與期許。

資訊課程研習:
OFFICE系列結合教學資源應用課程中的重要學習內容為如何把WORD檔試卷轉換成EXCE檔，然後匯入學校的線上測驗平台以便日後作為學生的練習或測驗試題。因學習時間短暫在操作上仍不盡熟練，需多利用課餘時間進行相關的練習才行。

整體而言，三天的研習相當充實與實用。

應日科專任教師於台北海院參訪合影留念

[日文漢字知多少]創意教學觀摩心得   

 陳玉瑜 2014/12/11

此次由經驗豐富的范志仲老師擔任演示，主題為[日文漢字知多少]的創意教學，除了應日科本科的專兼任教師外，還有本校如商科；體育科等不同教學領域的老師共襄盛舉，上課氣氛也變得熱絡許多。因為參與教學觀摩的老師多數都未具備日文基礎，演示的范老師特別在教學內容的選擇上精挑細選了一番。此外在授課技巧方面也展示出演示老師熟練的教學經驗，果然「薑是老的辣」，用這句話來形容我個人覺得一點也不為過。

日文漢字外型和中文字其實大同小異，對於同屬於漢字圈的初學者而言感覺會比較簡單且有成就感。日文漢字是書寫現代日文時所使用的文字之一，演示老師從漢字的歷史沿革切入主題，由淺入深的介紹日常生活中處處可見的日文漢字，包括日本人的姓氏；經常讓人誤會或誤用的漢字等有趣的知識，觀摩的老師們也從這場創意教學中增長不少見聞。

其中也就中日韓三國的漢字使用特徵與演變做了一番簡單的介紹。在日本和韓國，漢字被適應和融合成它們語言的文字「漢字（Kanji）」和「漢字（Hanja）」。直到現在，日語中仍然把漢字認為是它們書寫體系的一部分。但是在朝鮮，已經根本不使用漢字了，而在韓國，漢字的使用也有日趨減少的趨勢。現代日語是由漢字（表意文字）和兩種日文表音字母（“平假名”和“片假名”）而組成的, 也可以說具有獨特的文字結構。漢字作為表意文字, 有助於創造出新生詞彙。片假名主要用語書寫外來語。日本文字以這三種不同字體混為一體, 能使讀者不但在發音上, 而且在視覺上體會到更豐富的節奏感。

從這場教學觀摩中讓我深刻感受到的是，給予學習者必要且適時的學習成就往往是考驗教學者教學成效的一大關鍵。因為學習者有了學習動機與企圖心自然學習表現就會積極，這是每位教學者都希望達成的目標，只是有時候總是事與願違，所以在每個教學過程中如果能敏銳的觀察出學習者的需求，適時調整教學內容與進度，對於提升教學績效絕對有其必要性。這場教學演示的范老師正是充分掌握此教學守則並且靈活運用的成功典範，值得在場觀摩的老師們效法。

敦煌書局參訪(2014年8月21日)心得

專任教師 陳玉瑜

暑期教師專業知能研習活動第二天本科安排參訪的企業是位於前往內湖區堤頂大道上的「敦煌書局」。因為敦煌是目前台灣首屈一指的外語書籍出版社，此次同行的還有本校應英科的專任教師團隊，我們一行人搭乘學校提供的專車浩浩蕩蕩前往。

視野遼闊且優雅、寬敞的內部辦公空間，讓人留下美好、深刻的印象。
在會客室內負責接待我們的敦煌主管首先透過影片介紹敦煌的經營歷史與企業使命等相關內容，從中了解敦煌長久以來是以編寫英語教材為主體，行銷的目標市場主要是以學校及補習業為對象，對於台灣的英語教學教育已經投注超過半個世紀的心血，稱得上是英語出版界的翹楚。儘管如此，面對越來越多，且實力不容小覷的競爭對手，同時為了能夠吸引與留住優秀的出版人才，1997年該公司決定重新建造一個現代感十足，且兼具古典、樸實風味的大樓，目的就是希望給予員工既舒適又安全的工作環境，讓敦煌的同仁能夠發揮個人最大的潛力，為企業的永續經營創造無限的發展可能。

在參觀內部辦公室的過程中不時可以發現該企業主收藏的各類藝術作品，琳瑯滿目，美不勝收。此外敦煌還在倉庫內設置發書與包裝作業一次到位的「一條龍」設備，在台灣出版業界也具有科技地化領先地位。

104學年度暑期教師專業知能研習心得分享:

第一天的google mail與行事曆/雲端硬碟/picasa相片編輯與google classroom等主題的研習，是相當充實的課程安排。透過操作練習讓老師們了解如何利用google軟體來協助資料的統整、傳遞與教學活動的進行等。google mail的功能因為學校方面已推廣多年，因此運用上比較得心應手，少數功能則透過此次研習獲得更進一步的學習。
①google行事曆讓學生與家長可以提前掌握學校及應日科、導師等單位於一整個學期中計畫推行與實施的各項活動訊息，一方面可鼓勵有心向學的學生做好充分的準備，為自己或團隊爭取最優秀的成績與名次，以作為日後升學或進入工作職場的推薦內容。另一方面則讓導師的班級經營更快速了解相關狀況，可避免工作上的疏漏或錯誤。
②google classroom則便利任課教師收集與批閱學生作業程序，同時讓評分和發還學生作業能夠更節省時間。至於建立課程的軟體使用也相當便捷、快速，如果能有充裕的時間反覆進行一些練習，熟能生巧自然能夠讓教學評量獲得更進一步的效率提升。

第二天的「高中第二外語教學經驗分享」研習則從10餘年前曾來育達實習教師的周若珍老師身上吸收不少的創意教學觀念與實務；發想，受益匪淺。周老師
一直在高中的第二外語從事日語教學工作，儘管屬於兼任教師的受薪水準，仍未減少她對日語教育工作的熱誠，十餘年來不斷投入精神創新教學活動，秉持一貫的教育愛與熱度，堅守日語教育的工作崗位，這份執著與毅力更令人感到欽佩。
參加此次的日語教學經驗分享研習活動，除了了解目前高中第二外語教學的現況，同時獲得許多有趣的教學活動發想，對於未來即將面對的第二外語教學提供頗為豐富有用的點子。

第三天分享了公東公東高工學生如何將創意與教學現場所吸收到的知識相結合，看到公東高工從校長以至於學生，大家都能夠將精神與財力物力無私無悔的付出，一直在為學校校譽積極努力表現的態度感到敬佩。

104學年度第1學期教師專業成長創意教學研習心得
日文科創意教學                                  觀摩教師:陳玉瑜

演示教師:蔡旻珊                    2014年11月7日 13:30~15:30

演示對象:高二觀光科升學班學生。
演示主題:日本料理－日本的食文化

本日的日文教學是以非應日科學生為對象進行第二外語教學，上課學生採五人一組的分組方式就坐，這在翻轉教育中很重要的座位編排，以方便學生彼此的支援學習。首先，演示老師藉由一段日語會話影片來引導學生以前學過的日文單字，接著透過單字圖卡的排列組合遊戲來檢測學生的學習成效。遊戲活動是由四組學生分別上台將課堂學習過的日本食物與飲料、水果等單字進行配對，然後依照各組使用的總時間與正確答題數的多寡來決定優勝組別。為了爭取榮譽每位上台的學生都很用心的作答，也因為攸關成績表現所以台上台下的學生都很激動與緊張，教室秩序不免變得有些騷動，但也凸顯出學生的活潑。

遊戲結束後即進入本次的主課程學習，透過上述遊戲中所複習得生字，引導學生練習喜歡與討厭的日文句型，並且逐一做口語發音上的指導，對於學生的語調與高低音的錯誤適時給予正確的糾正，可見演示教師的教學功力與細心。

課程後半段則針對2014年聯合國將日本的｢和食料理｣登錄為世界無形文化遺產之相關的媒體報導，讓觀光科學生不僅學習日文更了解日本料理文化的背景與特色，演示教師準備豐富的PPT，逐一介紹和食文化的諸多內容，相信讓學生獲得許多寶貴的知識，也為本次創意教學畫下完美的句點。