106學年度 台北市私立育達家商 教師自評表

層面

評鑑指標／參考檢核重點

評量

推薦

通過

待改進

不適用

A課程設計與教學

A-1 參照課程綱要與學生特質明訂教學目標，進行課程與教學設計。

V

A-1-1 參照課程綱要與學生特質明訂教學目標，並研擬課程與教學計 畫或個別化教育計畫。

V

A-1-2 依據教學目標與學生需求，選編適合之教材。

V

A-2 掌握教材內容，實施教學活動，促進學生學習。

V

A-2-1 有效連結學生的新舊知能或生活經驗，引發與維持學生學習動 機。

V

A-2-2 清晰呈現教材內容，協助學生習得重要概念、原則或技能。

V

A-2-3 提供適當的練習或活動，以理解或熟練學習內容。

V

A-2-4 完成每個學習活動後，適時歸納或總結學習重點。

V

A-3 運用適切教學策略與溝通技巧，幫助學生學習。

V

A-3-1 運用適切的教學方法，引導學生思考、討論或實作。

V

A-3-2 教學活動中融入學習策略的指導。

V

A-3-3 運用口語、非口語、教室走動等溝通技巧，幫助學生學習。

V

A-4 運用多元評量方式評估學生能力，提供學習回饋並調整教學。

V

A-4-1 運用多元評量方式，評估學生學習成 效。

V

A-4-2 分析評量結果，適時提供學生適切的學習回饋。

V

A-4-3 根據評量結果，調整教學。

V

A-4-4 運用評量結果，規劃實施充實或補強性課程。(選用)

V

B班級經營與輔導

B-1 建立課堂規範，並適切回應學生的行為表現。

V

B-1-1 建立有助於學生學習的課堂規範。

V

B-1-2 適切引導或回應學生的行為表現。

V

B-2 安排學習情境，促進師生互動。

V

B-2-1 安排適切的教學環境與設施，促進師生互動與學生學習。

V

B-2-2 營造溫暖的學習氣氛，促進師生之間的合作關係。

V

B-3 了解學生個別差異，協助學生適性發展。

V

B-3-1 建立並分析學生輔導的相關資料，了解學生差異。

V

B-3-2 運用學生輔導的相關資料，有效引導學生適性發展。

V

B-4 促進親師溝通與合作。

V

B-4-1 運用多元溝通方式，向家長說明教學、評量與班級經營理念及做法。

V

B-4-2 通知家長有關學生在校學習、生活及其他表現情形，促進家長共同關心和協助學生學習與發展。

V

C專業精進與責任

C-1 參與教育研究、致力專業成長。

V

C-1-1 規劃個人專業成長計畫，並確實執行。

V

C-1-2 參與教育研習、進修與研究，並將所學融入專業實踐。

V

C-1-3 分享或發表專業實踐或研究的成果。（選用）

V

C-2 參與學校事務，展現協作與影響力。

V

C-2-1 參與學校相關教學、輔導或行政事務，建立同儕合作關係。

V

C-2-2 參與教師專業學習社群，持續對話、合作、分享與省思，促進學生學習與學校發展。

V

C-2-3 發揮教師專業影響力，支持、協助與促進同儕專業表現。

V

C-2-4 運用或整合社區資源，建立有利於學生學習的夥伴關係。（選用）

V

106學年度 台北市私立育達家商 教師自評報告

一、推薦

A-1 參照課程綱要與學生特質明訂教學目標，進行課程與教學設計。

A-1-1 參照課程綱要與學生特質明訂教學目標，並研擬課程與教學計 畫或個別化教育計畫。

A-2 掌握教材內容，實施教學活動，促進學生學習。

A-2-1 有效連結學生的新舊知能或生活經驗，引發與維持學生學習動 機。

A-2-3 提供適當的練習或活動，以理解或熟練學習內容。

A-2-4 完成每個學習活動後，適時歸納或總結學習重點。

A-3 運用適切教學策略與溝通技巧，幫助學生學習。

A-3-1 運用適切的教學方法，引導學生思考、討論或實作。

A-3-3 運用口語、非口語、教室走動等溝通技巧，幫助學生學習。

A-4 運用多元評量方式評估學生能力，提供學習回饋並調整教學。

A-4-2 分析評量結果，適時提供學生適切的學習回饋。

A-4-3 根據評量結果，調整教學。

B-1 建立課堂規範，並適切回應學生的行為表現。

B-1-1 建立有助於學生學習的課堂規範。

B-1-2 適切引導或回應學生的行為表現。

B-2 安排學習情境，促進師生互動。

B-2-1 安排適切的教學環境與設施，促進師生互動與學生學習。

B-2-2 營造溫暖的學習氣氛，促進師生之間的合作關係。

B-3 了解學生個別差異，協助學生適性發展。

B-3-2 運用學生輔導的相關資料，有效引導學生適性發展。

B-4 促進親師溝通與合作。

B-4-2 通知家長有關學生在校學習、生活及其他表現情形，促進家長共同關心和協助學生學習與發展。

C-1 參與教育研究、致力專業成長。

C-1-2 參與教育研習、進修與研究，並將所學融入專業實踐。

C-2 參與學校事務，展現協作與影響力。

C-2-1 參與學校相關教學、輔導或行政事務，建立同儕合作關係。

C-2-2 參與教師專業學習社群，持續對話、合作、分享與省思，促進學生學習與學校發展。

C-2-3 發揮教師專業影響力，支持、協助與促進同儕專業表現。

二、待改進

無