教保實務 第三章-見習
3-1.見習的意義與功能
3-1-1.見習的意義
在見習指導教師指導之下， 部分教保機構的教保行政工作和教保工作。
3-1-2.見習的功能
(1)增加 的能力 (2)獲取直接的
(3)增加對實習工作的 (4)作為 的積極準備時期
3-2.見習的種類與內容
3-2-1.以性質分： 見習和 見習
(1) 教保行政工作見習：以保育工作、 、 為主。
(2) 教保工作見習：以 、 為主。
3-2-2.以時間分： 見習和 見習
3-3.見習前的準備
3-3-1.學校的見習準備
(1)調查見習機構â(2)聯絡見習機構â(3)蒐集見習機構的資料â(4)擬定
â (5)召開見習機構 â (6)實施見習 â (7)分配適當的工作
â (8)至見習機構 â (9)自行 。
3-3-2.見習生的準備
(1)調適均衡的 ：如睡眠、飲食、衛生、安全習慣等。
(2)維持良好的 ：常微笑、積極主動、多聽多看多做多問、少批評、肯認錯等。
(3)建立良好的 ：常說請、謝謝、對不起、勤招呼，身體不適主動告知等。
3-4.見習的注意事項
3-4-1.見習的禮貌：禮貌對象包括 、 。
3-4-2.見習的學習態度：
(1)遵守與機構約定的事項， (2)虛心 ， (3) 。
3-4-3.見習的學習技巧：(1)隨時 ，(2)隨時 ，(3)由 到 。
3-5.見習的實施
3-5-1.教保行政工作見習：
(1)協助處理
(2)參與教保 的工作： ，教保工作， 等三方面。
3-5-2.教保工作見習：
(1) 保育工作的參與：
a. ，b. ，c. ，d. ，
e. ，f. 。
(2) 教保活動的參與：
a.協助準備教保活動的 ， b. 教保活動的進行，
c. 教保活動技巧 ，d. 幼兒發展學習狀況，
e.協助 的處理工作，f. 協助 ，
g. 教保環境，h.參與 。
3-6.教保機構見習
教保機構見習可分為以下機構：
(1) 教保機構 (2) 教保機構 (3) 教學機構
(4) 機構 (5) 機構 。
3-7.見習後的檢討
見習後的檢討可分為：
(1)見習班級 檢討，(2)教保機構 ，(3) 。
(2)見習後檢討之作用：a. 的印證，b. 與 。
z相關補充資料
蒙特梭利教學三要素： (頭) â (胸) â (腹)，
若再加上 要素，則成為四度空間。
教保實務 第四章-教保實習
4-1.教保實習的意義、種類與功用
4-1-1.教保實習的意義：在實習指導教師或實習機構實習輔導教師指導之下，獨立實際
從事教保活動，故又稱為 或 或 。
4-1-2.教保實習種類：(1) 的試教，(2)畢業前的 試教。
4-1-3.教保實習功用：使能從事 的練習，透過臨場的經驗，增進其
信心，磨練其技能，涵養其見地，以取得教保教學所必需的修養，以勝任未來工作。
4-2.教保實習的範圍與內容
4-2-1.教保實習範圍：(1)了解與熟習 (2) 教保人員工作。
4-2-2.教保實習內容：
(1)幼兒 之研究， (2)熟習各課程活動領域之 。
(3)根據 及 編寫教保活動設計，
(4)設計並布置 ， (5) 及有關活動資源的規劃，
(6)熟習各種常用的教保 ，(7)熟練各種 及活動帶領技巧，
(8)規劃與指導幼兒的 。
4-3.教保實習的準備
4-3-1.認識幼兒教保課程領域：( 本節非常重要務必熟背!!)
我國托兒所及幼稚園已於 年起正式整合統一稱為 ，(依據
民國 年 月 日公布之 ) ，
幼兒園教保宗旨與目標為：
(1) 宗旨：幼兒園教保服務之實施，應與 及 密切配合。
(2) 教保目標：
1. 維 幼兒 心 ，
2. 養 幼兒 好 ，
3. 豐 幼兒 生 ，
4. 增 幼兒 理 ，
5. 培 幼兒 合 ，
6. 拓 幼兒 美 ，
7. 發 幼兒 創 ，
8. 建 幼兒 文 ，
9. 啟 幼兒 境 。
(3)幼兒園課程五大核心價值：
1. ， 2. ， 3. ，
4. ， 5. 。
(4)幼兒園課程六大領域：(以 貫穿及統整六大課程領域)
1. 領域 ， 2. 領域 ， 3. 領域，
4. 領域 ， 5. 領域 ， 6. 領域。
(5)幼兒園課程六大能力：
1. 能力 ， 2. 能力， 3. 能力，
4. 能力 ， 5. 能力， 6. 能力。
4-3-2.熟習幼兒教保課程領域的內容：(請參照課本P.162-169，或複習高二教保課本)
相關補充資料
z新版幼教照法第7頁-課程綱要 â 六大領域 â 六大能力之關係圖：
4-3-3.了解教保方法和教保技術：(請參照課本P.172-193，或複習高二教保課本)
4-3-4.認識教保的對象-幼兒：應先認識幼兒的 ，和幼兒 。
4-3-5.認識實習教保機構的常規：常規就是一個團體所存在一種自成 。
實習生應充分配合遵守機構常規，才能順利參與活動，建立和諧人際關係。
4-4.配合單元主題的教保活動設計
4-4-1.單元主題是甚麼：幼兒教保課程領域的活動設計，通常以 為單位。
亦即以一個幼兒 重要問題為中心，有 、有 、
有 、及 ，且在一定的 內完成的完整學習活動。
4-4-2.單元主題網的聯想：
(1)單元主題網可簡稱 或 。
(2)單元主題網的繪製或組織並 的格式。
(3)單元主題網的功能在提供教保人員有關主題的 。
(4)單元主題網可以是主題知識的統整，也可以是活動的列舉，或知識和活動的整合。
4-5.教保實習注意事項
1.重視幼兒學習活動的 2.靈活運用
3.布置 4. 的製作與運用
5.熟練各種 6.注意學習 的指導工作
7.幼兒 8.確實做好
4-5-3.布置教保情境
E.Jones（依利沙白．瓊斯）1977年曾在其「教—學環境向度」一書中，提出 個向度來分析環境與人類行為之間的互動關係，作為改善教保教學品質的基礎。
一、 V.S. ：指環境中各因素所引起的 感應
二、 V.S. ：指環境因素對人所產生的
三、 V.S. ：指器材、設備或環境能 或提供 多寡
四、 V.S. ：指環境所暗示的人與人、人與物間的
五、 V.S. ：指環境中所提供或暗示的 活動度
4-5-4.教具的製作與運用-- 才是活動主體，教具僅是活動的
(1) 教具(教學媒體)使用應 ， (2)主動積極尋找 ，
(3)教具運用三不原則-不可 教具，不可過分 教具，不經常使用 教具。
4-5-5.熟練各種教保技術
(1)熟悉 的技術 ， (2)盡量讓幼兒有 的機會 ，
(3) ， (4)善用 ，(5) 的實施。
4-5-7.幼兒的學習評量：
目的在藉評量結果了解幼兒 ，並作為改進 之依據。
(1)應依據 進行活動評量。
(2)活動評量應包括 ， ， 和 評量。
(3)活動評量可從 兩方面進行。
(4)活動評量的結果應妥予運用。
4-5-8.確實做好活動室經營：靈活運用活動室經營理論四大學派
4-6.教保實習的實施
4-6-1.預習試教：又稱 ， 或 ，通常排在高三上
以本班同學為對象，以 人為一組，每組以一個單一活動( 分鐘)為宜。
4-6-2.實地試教流程：
(1)決定試教小組( 2-5人一組，並視機構大小調整) â(2)分配各試教
â(3)與實習輔導老師接洽 â(4)編製
â(5) 準備 â(6) â(7)實地試教 。
4-7.教保實習的評量
(1)教保實習評量方法：
1.實習生的 ， 2.實習同學間 評量，
3.教保機構 之評量， 4.學校 之評量，
5.教保實習 ：分兩種a. 批評會 b. 檢討會。
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大考將至，請勤做相關複習考題，
為自己的前途加把勁! 學姊們穩住!再撐一下!加油!!
