教學檔案-謝依蓉老師

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科目:教保實務Π

範圍:第六章講義

 

 1.   工作 是指個人為了追求某一目的,所從事的活動及任務。

 2.   職業 即是為了要從事工作的活動及任務,所被賦予的職位和角色的統稱。

 3. 職業輔導就是在幫助學生能了解 自己 及各種職業 資訊 ,透過職業

 認知 ,職業 試探 ,職業 準備 ,以達成就業的目標。

 4. 工作而獲得現金實物之報酬是指「職業」的 報酬 性。

 5. 「職業」的繼續性又稱作非 機會 性。

 6. 職業輔導的功能:學習和應用基本工作生活知識與能力;建立個人性向 

   與潛在能力等的認知;體認個人和工作職場的關係及彼此之間的關連;探索個人

   喜好的   生活型態  ;熟悉各種相關的就業機會與工作環境;培養對外界

   變遷因應能力;確立個人就業抉擇與發展方向;增進個人生涯發展能力,以

   建立生涯發展正確理念;發揮敬業樂群、職業道德精神。

 7. 職業輔導並不僅侷限於對職業方面的探討,而是關係到整個人生的發展歷程。

 8. 「生涯規劃」即是鼓勵個人有計畫的認識 自己  社會 環境,並找出適合、屬於自己的一條路徑,進而達到自我成長與自我實現的最終目標。

 9. 生涯包括家庭社會  工作 和自我發展等有關的活動經驗。

10. 開始對職業的探尋的是舒伯(Super)提出的  探索  期;開始有某種職業的傾向的是舒伯(Super)提出的 建立 期;「我對……有興趣」是開始於舒伯(Super)

提出的探索 期。

11. 十五至二十四歲(青少年至成人期)是正值生涯發展階段的   探索   期;

    二十五至四十五歲是正值生涯發展階段的建立  期。

12. 高職同學求學階段正值生涯發展階段的  探索  期。

13. 舒伯(Super)提出的生涯發展階段的順序為 成長期  探索期 建立期 維持期  衰退期 

14. 凱茲(L. G. Katz)的四個教保人員成長階段包括:求生階段、

    強化階段  求新階段  成熟階段 

15. 任職第一,有忙不完的瑣事,常感準備不足,而有嚴重挫折感是在凱茲(L. G. Katz)成長階段的 求生 階段。

 

16. 經過一年惶恐生涯後,可以感受到自己已克服「新鮮人」的焦慮與無助感是在凱茲(L. G. Katz)成長階段的 強化 階段。

17. 教學三、四年後,對同樣的東西及一成不變的教法感到厭煩,促使自己去探索新的趨勢、新觀念及新教學法等是在凱茲(L. G. Katz)成長階段的 求新 階段。

18. 已能肯定自己能力及角色,以身為教保人員為榮,並有足夠見解去探索更高層次的問題是在凱茲(L. G. Katz)成長階段的 成熟 階段。

19.將書本所學的知識應用實際教學中是在凱茲(L. G.Katz)成長階段的 求生 階段。

20. 運用自己所知道的知識,創造個人教學風格是在凱茲(L. G. Katz)成長階段的強化 階段。

21. 對課程、教學找尋改進的新作法是在凱茲(L. G. Katz)成長階段的 求新 階段。

22. 思考教學工作價值觀、理論、哲學等較高層次的見解。是在凱茲(L. G. Katz)成長階段的 成熟 階段。

23. 需要同事、朋友的支持和分享教學上的快樂、挫折、觀察和想法是在凱茲(L. G. Katz)成長階段的 強化 階段。

24. 探討幼教新趨勢、新觀念,以調整、更新與充實自己是在凱茲(L. G. Katz)成長階段的 求新 階段。

25. 轉移對教學及作息細節的注意力,重視教育理念的澄清是在凱茲(L. G. Katz)成長階段的 成熟 階段。

26. 主動參加各種座談會和訓練課程是處於 成熟 階段的需求。

27. 研究新的教材和教具是處於 求新 階段的特性和需求。

28. 大量閱讀有關書籍、專業刊物、影片等是處於 求新 階段的需求。

29. 仍需現場協助與專家接觸、同事與顧問的建議的是 強化 階段的輔導要點。

30. 參加各種應談會、專題演講及進入大學研究所進修是 成熟 階段的輔導要點。

31. 認識自我的方法有測驗或量表、 自我 評量、 他人 評量。

32.生涯規劃步驟是認識自我→了解未來的職場發展趨勢→擬定生涯發展計畫

33. 生涯發展計畫的近程目標可訂在半年至一年;中程目標可訂在五至十年;長程目標可訂為 終生目標 

34. 高職幼保科畢業的同學可參加的國家考試有:公務人員保育人員普通考試及公務人員保育人員基層特考。

35. 通過「丙級保母人員技術士檢定」檢定者可從事家庭 托嬰 或至教保機構擔

    保母  人員。

36. 「丙級保母人員技術士檢定」應檢年齡為年滿 二十 歲之本國國民。

37. 「丙級保母人員技術士檢定」規定應檢學歷至少應完成 國民義務 教育,並有至少 八十 小時之托育相關訓練且取得證明者。

38. 「丙級保母人員技術士檢定」包含 學科  術科 的檢定。

39. 「丙級保母人員技術士檢定」術科測驗包含有安全醫護區、遊戲 區、清潔   區、 調製 區。

40. 高職幼保科畢業依兒童福利專業人員資格要點規定具備助理教保/保育人員資格。

41.「丙級保母人員技術士檢定」規定幼保科系畢業者,需同時接受學科術科檢定。

42. 專科以上學校畢業並經兒童福利保育人員專業訓練及格者,具備保育人員資格。

43. 高中(職)學校幼兒保育、家政、護理等相關科系畢業,並經兒童福利保育人員專業訓練及格者,具備 助理保育人員 資格。

44. 專科以上學校兒童福利科系或相關科系畢業者,依兒童福利專業人員資格要點規定具備 保育人員 資格。

45. 助理保育人員具有  年以上教保經驗,並經兒童福利 保育人員 專業訓練及格者,具備保育人員資格。

46. 一般求職步驟為:選擇想要應徵的工作、應徵前準備工作、 面試 、接獲正式錄用通知。

47. 撰寫履歷表應注意事項包括:內容 切重要點、格式 簡潔大方及慎選照片。

48. 請列舉五項求職面談應注意的事項:

    保持微笑  不遲到  服儀整潔 誠懇  掌握回答技巧 

49. 撰寫自傳應注意事項包括:字跡是否工整、語意是否暢通及顯露對工作的幹勁。

50. 履歷表應填寫的內容包括:基本資料、 學歷  經歷 、專業素養。

51. 自傳的撰寫內容大致有四個方向:家庭背景 、教育背景、 工作經歷 、對工作的體認及抱負。

52. 在學期間的哪些經驗可列於履歷表的經歷欄中,請列舉五項:

 見習 實習經驗  社團經驗  榮譽  參與活動/工讀經驗 

53. 面試服儀的基本原則是 整齊清潔 

54. 面試時須走在帶位者或面試者  方,不可超過,以表示尊重。

55. 履歷表最好附上彩色 2 吋個人照片。

56. 面試時多說「  」、「 謝謝  」、「 對不起 」等禮貌用語。

57. 求職面試外在服飾儀容應注意哪三點:力求 整齊清潔、合適的服飾、 細節 的注意。

58. 面試時彩妝以適合自己的 淡妝 為主,並避免穿露腳指頭的鞋子,而髮型

   則以 清爽整齊 為主。

59. 教保人員工作發展的方向──教育與保育是以 機構 式及 個別托育 為主的工作。

60. 教保人員工作發展的方向──傳播與推廣主要工作在電視廣播與 幼保 觀念的推廣。

61. 教保人員工作發展的方向──行政與管理指的是各種教保機構的 行政 

    管理  工作。

62. 教保人員工作發展的方向──福利與輔導包括各種 特殊幼兒 及其家庭的各項輔導。

63. 教保人員工作發展的方向──設計與製作是指各種 教學媒體  玩具 及日常用品設計與製作。

64. 教保人員工作發展的方向──服務與銷售是包含 餐飲 服務及與幼兒相關產品的銷售。

65. 教保人員工作發展的方向──創作與編輯,此類工作包括兒童報紙、雜誌、書籍等的 文學 創作或  編輯  工作。

66. 教保人員工作發展的方向──休閒育樂,指的是各種兒童 休閒育樂 機構所需的工作人員。

67. 畢業後的聯繫包括 就業 聯繫和 母校 聯繫。

68. 就業輔導處的就業聯繫包括了 就業 輔導和 追蹤 輔導。

69. 職業輔導的目的是幫助學生順利達成 就業 的目標。

70. 模擬應徴甄選方式不外乎面試(口試)和 試教 兩方面。

71. 幼保相關行業有哪些發展方向:教育與保育 傳播與推廣、

   行政與管理福利與輔導設計與製作、創作與編輯服務與銷售、

   休閒育樂

 

72. 修習學士學位的同時加修「 幼教 學程」,或是考「學士後幼教學分班」結業者,並在立案的幼稚園實習  年合格後,方可取得合格資格。

73. 依現行法規兒童福利人員的保育人員任用資格需在 高中職 以上程度且具專業訓練。

74. 依現行法規要求幼稚園教師的師資必須是 大學 程度以上。

75. 推薦甄試的內容包含書面資料審查、 筆試  面試 和術科考試。

76. 目前幼保升學管道包括:推薦甄選聯合登記分發技優保甄、各校單招及其他。

77. 少數技優同學可透過 技優保甄 的方式入學。

78. 求職面談時主試者會想要了解應徵者的特質有:

    自信  工作態度  企圖心 

79. 一名理想的員工所應該具備的工作態度為:自主性  責任感 、團隊精神。

80. 凱茲(L. G. Katz)的四個教保人員成長階段:(1)  求生 階段、(2)  強化 階段、(3)  求新 階段、(4)成熟 階段。

81. 生涯規劃的步驟:

   (1)認識自我(2)了解未來的職場發展趨勢(3)擬定生涯發展計畫。

82. 求職步驟:(1)選擇想要應徵的工作、(2) 應徵前準備工作(3)  面試 (4)接獲正式錄用通知。

83. 升學管道包括 推薦甄選 聯合登記分發、技優保甄、各校單招及其他。

84. 生涯的特性:(1) 獨特 性、(2) 終生 性、(3) 發展 性、(4) 總合性。

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