◎ 科目：教保實務Π講義 ○ 範圍：第五章 5－1 集中實習的意義與功能 1. 所謂集中實習是指實習生理解教保實務理論與實務要點之後，再實 際經歷教保機構 參觀 、 實地見習 、 教保實習活動 試教 經驗，然後依著實習計畫，有步驟 的定期集中前往學校附設或特約的實習教保機構，從事實際的教保 活動練習，以及依此所參與的教保實務等學習活動。 2. 集中實習是指實習生依著實習計畫，有步驟的定期集中前往學校 附設或特約的實習教保機構，從事實際的教保活動練習，以及依此 所參與的教保實務等學習活動。 3. 集中實習就其內涵而言，具有以下之功用特性： 計畫性 、 實踐性、 實驗性 、 實務性 、綜合性。 集中實習目的有六：驗證教保學理、 了解教保對象 、 體認教保人員責任、培養教保人員風範、熟練教保專業知能 、 啟發教保研究志趣。
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◎ 科目：教保實務Π講義 ○ 範圍：第五章 5－2 集中實習的範圍和內容 1.集中實習的範圍包括有二：教保行政工作實習，教保工作 實習。
2.教保行政工作實習主要內容有：練習處理 級 務 工作、 練習 教保行政 部門的簡要工作。
3.教保工作實習主要實習工作內容有二： 保育工作 實習、 教保活動 實習。
4.保育工作實習主要內容有：接送幼兒、 導護活動 、， 生活輔導、 餐點實務 、家庭訪問、 環境整潔 工作。
5.教保活動實習主要內容有：編寫 單元主題 教保活動設計、 佈置教保活動情境、 製作教具 、幼兒 學習活動 的觀察與 紀錄、 實地試教 。
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◎ 科目：教保實務Π講義 ○ 範圍：第五章 5－3 集中實習的準備
1. 教保實務課程的完善規劃，學生的學習方能有成效，因此無論是在哪個實施 階段， 學校 、實習教保機構 及 實習生 都應有充分的準備。 2. 學校的集中實習準備工作流程是：調查實習教保機構→聯絡實習教保機構→ 蒐集實習機構的相關資料→擬定實習計畫表→召開實習協調會→實施實習生分發→分配實習生工作→叮嚀實習生報到→叮嚀實習生準備資料。 3. 實習教保機構與學校於實習協調會後，通常也會針對自己機構特色及需要 配合學校實習進度內容，對實習生做妥善的實習工作安排與實習輔導計畫。 4. 集中實習除了影響實習生個人專業知識的統整及專業技能的獲得之外，也間 接影響未來的 就業 方向、自信心及就業意願，唯有實習生在集中實習前做充分的準備，方能有滿載的收穫。 5. 集中實習實習生的準備事項有： 實習生活準備 、認識實習教保機構、 基本資料 的準備、教保知能的具備。 6. 實習生實習生活準備要項有：調適均衡的實習 生活習慣 、維持良 好的 學習態度 、建立良好的 人際關係 。 7. 實習生實習生活準備中調適均衡的實習生活習慣的方法有：充足 睡眠、 均衡 飲食 、良好 衛生習慣 重視 自身安全 。 8. 實習生實習生活準備中維持良好的學習態度的方法有：主動學習、 自動自發 、多做少批評、 認真負責 。 9. 實習生實習生活準備中建立良好的人際關係的方法有： 常微笑 、有禮貌 、虛心請教、接受指導。 10. 實習生在確知自己所分發的實習教保機構之後，在報到之前，宜著手透 過 招生簡章 、報章雜誌、 網際網路 等方式，蒐集有關該機 構資訊，使自己在實習之前對該機構有個概略認識，減少適應時間。 11. 集中實習實習生基本資料包括有：個人 自我簡介 、 實習 計畫表、試教 計畫表。 12. 實習生個人自我簡介 資料除提供實習教保機構加深對自我的認識之外，也可提供機構儲備人才之參考。 實習生在正式展開實習之旅之前，若能撰寫一份經學校實習指導教師及實習教保機構班級實習輔導老師核可屬於個人的實習計畫表，不僅可以在實 習期間能有效掌握自己的學習狀況，而實習教保機構班級實習輔導老師有了實習生清楚的實習內容規劃，也才能配合同學真正需要，做確實具體的輔導方向，提供實習生進行實際有效的教保演練。 14. 集中實習實習生實習計畫表通常包括有：個人基本資料 、實習目的 實習 內容 、及實習 進度 。 15. 實習 計畫 的撰寫是一種專業知能的表現，其對實習生在實習期間是否順利，更是有明顯的影響。 16. 實習生若能依照實習計畫進度，配合實習教保機構單元主題，與班級實習輔導老師討論協調擬訂出實習期間預定的試教日期、時間、活動領域及型態的 試教 計畫表，將能幫助同學提早做充分的準備。 17. 實習生的試教計畫應配合實習教保機構 單元主題 。 18. 實習生的試教計畫應與班級實習輔導老師討論協調擬訂出實習期間預定的試教 日期、 時間 、活動 領域 及型態的試教計畫表，班級實習 輔導老師方能依計畫，預先安排活動時間提供同學實際演練並給予適切輔導。 19. 實習生的試教計畫應擬訂出實習期間預定的試教日期、時間、活動領域及型態的試教計畫表，必須與 班級實習輔導老師 討論協調。 20. 實習生集中實習之前，最重要的工作是將過去已學習的各科教保專業課程內容做 統整 而深入的重點複習。 21. 集中實習時實習生應時刻不忘自我挑戰、 自我進修 、自我終身學習。 22. 帶動作或玩遊戲 ，是活動中或是活動轉換時用來維持秩序的好方法。 23. 利用樂器、音樂、 節奏 可以是活動中或是活動轉換時，用來維持秩序的好方法。 24. 借用幼兒 本身 或群體的力量，可以是活動中或是活動轉換時，用來維持秩序的好方法。 25. 教保人員：「請你跟我這樣做！」，幼兒：「我會跟你這樣做！」，可以是集中幼兒 注意力 的好方法。 26. 轉移幼兒 注意力，是活動中或是活動轉換時用來維持秩序的好方法。 27. 採用 漠視 方法也是活動中或是活動轉換時，維持幼兒秩序的好方法。 |
◎ 科目：教保實務Π講義 範圍：第五章 5－4集中實習的注意事項 1. 集中實習通常也泛稱為校外實習，希望藉由實際在職場的臨摹經驗，加強實 習生畢業後從事 教保 務工作的熱忱與信心。 2. 一般學校在分發實習生至實習教保機構集中實習之前，均會由各校實習處舉 行學生校外集中實習講習，叮嚀注意事項，使實習同學對實習工作更重視並 實踐力行。 3. 分發實習教保機構以一機構為一單位，每單位以一班分發 2～5 人為原則，選出組長一人，負責傳達事項。 4. 分發至各實習教保機構之實習生應於學校規定報到期間內，選定一日由組長 帶領至機構報到，聽取集中實習期間有關配合事項。確實報到時間由實習生 與機構協調決定。 5. 各組實習生前往實習教保機構報到，服裝宜著 校服 ，約定時間不可遲到， 並注意儀態禮節。 6. 實習生至實習機構報到時宜給實習機構負責人（園所長或主任）：一張問候卡、 實習生個人資料卡、學校實習進度表、學校實習生報到表、學校實習生 實習成績實習機構評分表，以示誠意與拜訪禮貌。 7. 實習生至實習機構報到時宜向園所長或主任或教保組長報告此次至該機構實 習的 實習目的 與實習的主要內容事項 。 8. 實習生至實習機構報到時，宜向園所長主任或教保組長請教至該機構應配合或遵守 的事項。 9. 實習生至實習機構報到時，宜向園所長或主任或教保組長請教及提供集中實習期間該機構之教保單元主題行事曆，以利充分準備試教活動計畫。 10. 實習生至實習機構報到結束時宜再次禮貌道謝，攜回經機構確認簽章之學校實習生報到表，繳交至學校實習處並報備學校實習指導教師 。 11. 集中實習開始第一天實習生到實習機構應由 組長 帶領向實習生輔導負責人（園所長或主任或教保組長）報到，並聽取簡報後由機構實習生輔導負責人安排實習的班級，介紹班級實習輔導老師。 12. 集中實習第一天，進到幼兒班級宜先向班級實習輔導老師自我介紹，事先準備好一張問候卡片、個人資料卡、學校 實習進度 表、 實習計畫 表、 試教計畫 表，以示誠意與禮貌。 13. 實習生集中實習第一天，宜向班級實習輔導老師請教實習生至該班級應配合或遵守的事項。 14. 實習生集中實習第一天，實習生應主動請班級實習輔導老師提供機構教保單元主題行事曆，或班級各單元主題名稱、幼兒名冊與座位表……等，以助實習生認識幼兒並進入實習狀況。 15. 實習生集中實習第一天，實習生應主動利用時間，儘速與班級實習輔導老師討論配合學校實習進度內容，確定自己的實習計畫表及試教計畫表內容，經班級實習輔導老師核可後報備學校實習指導教師，並各留備份存檔。 16. 集中實習守則須注意：不遲到、不早退、 準時 打卡、簽到、簽退。 17. 集中實習守則須注意：不可無故缺席，遇有嚴重事故則須提前 請假 。 18. 集中實習守則須注意：遵守實習機構規定事宜，配合實習班級的 作息 運作，尊重班級實習輔導老師之 指導 。 19. 集中實習守則須注意：每天抵達實習機構後，應向班級實習輔導老師說明當日實習內容，並 主動 詢問是否有需要協助之事。 20. 集中實習守則須注意：每天實習結束最好能與該班老師做實習檢討。 21. 集中實習守則須注意：實習生對實習機構之全體教保工作人員應 有 禮貌 ，並且與他校實習生要 和睦相處 。 22. 集中實習守則須注意：實習生之實習穿著以實習機構要求或學校規定為主，並佩戴 名牌 以資識別為實習生。 23. 集中實習守則須注意：從事任何活動，要隨時留意幼兒的 安全 。 24. 集中實習守則須注意：實習期間，實習生對於實習活動有照相留存資料之需要，均應事先徵求機構負責人或班級實習輔導老師 核可同意 。 25. 集中實習守則須注意：實習期間，實習生有任何與實習機構的溝通或協調問題，均應隨時向學校 實習指導老師 反應。 26. 集中實習生活準則須注意：隨時留意幼兒突發狀況隨時報告班級老師 27. 集中實習生活準則須注意：自由活動時，可主動找幼兒玩或與幼兒聊天……等，自動與幼兒 親近 。 28. 集中實習生活準則須注意：當班級實習輔導老師在上課時，實習生要在後面與幼兒 平起平坐 並一起活動。 29. 集中實習生活準則須注意：每天教保工作參與要 自己事先規劃好。 30. 集中實習生活準則須注意：常將「請，謝謝，對不起 」掛在嘴邊。
31. 實習生集中實習生活準則須注意:要讓自己常保 童心 ，多做，勿空想。 32. 實習生集中實習生活準則須注意：要有良好的 坐 姿、 站 姿。 33. 實習生集中實習生活準則須注意：要有良好的生活習慣及示範。 34. 實習生集中實習生活準則須注意：應注意和同學之間勿彼此稱綽號或嬉笑打罵，更不要在一起聊天、批評。 35. 實習生集中實習生活準則須注意：多注意自己健康，若患有傳染疾病請在家休息或戴口罩，並報備班級實習輔導老師學校實習指導教師。 36. 實習生集中實習生活準則須注意：隨時注意自己的儀態、 儀容 及舉止 端莊 。 37. 實習生集中實習生活準則須注意： 不隨便 翻開別人的抽屜，不輕易到空教室。 38. 實習生集中實習生活準則須注意：未經許可勿翻閱幼兒個人資料或 家長資料。 39. 實習生集中實習生活準則須注意： 謹言慎行 以作為幼兒的楷模。 40. 實習生集中實習生活準則須注意：隨時保持機警及隨機應變的態度。 41. 集中實習對幼兒態度須注意：對待幼兒應有愛心、耐心與恆心，不可 體罰 幼兒或辱罵幼兒。 42. 集中實習對幼兒態度須注意：處理幼兒情緒問題時，應先了解其心理狀況。 43. 集中實習對幼兒態度須注意： 不打斷 幼兒發言所說的話。 44. 集中實習對幼兒態度須注意：多 傾聽 幼兒說話。 45. 集中實習對幼兒態度須注意：以 鼓勵 代替責罰。 46. 集中實習對幼兒態度須注意：讓幼兒學習處理自我問題的能力。 47. 集中實習對幼兒態度須注意：了解幼兒各方面年齡層的 認知 及 能力 。 48. 集中實習對幼兒態度須注意：幫助幼兒對自身的了解、認識及學習 負責任 的態度。 49. 集中實習對幼兒態度須注意：和幼兒談話時應溫柔、並 彎腰 或蹲下 下、坐著交談。 50. 集中實習對幼兒態度須注意：多讓幼兒發表自己的 意見 和 想法 。
51. 實習生集中實習對幼兒態度須注意：在為幼兒做評量或行為觀察時， 要 切實 ，並且在自然的情形下進行。 52. 實習生集中實習對幼兒態度須注意：和幼兒講話時要 口語化 。 53. 集中實習對幼兒態度須注意：對幼兒要一視同仁，不可有偏心或私心。 54. 實習生集中實習對幼兒態度須注意：不用 恐嚇 的語句來威脅幼兒。 55. 實習生集中實習對幼兒態度須注意：多主動和幼兒親近， 關懷 幼兒。 56. 實習生集中實習對幼兒態度須注意：不隨意在幼兒面前 批評 幼兒。 57. 實習生實習生集中實習敬業態度須注意：對於自己所在實習教保機構中的教保人員有任何抱怨， 只聽不說 。 58. 實習生集中實習敬業態度須注意：不與實習機構中的教保人員分派別，而應與機構中的所有教保工作人員建立良好的 互動 關係。 59. 實習生集中實習敬業態度須注意：實習期間不取代原班老師的 角色 及 職務 。 60. 實習生集中實習敬業態度須注意：每天應保持最佳心情與精神到園實習。 61. 實習生集中實習敬業態度須注意：主動 隨手 處理收拾園所內事物。 62. 實習生集中實習敬業態度須注意：學校實習指導教師來訪時應向 班級老師和 幼兒 介紹之。 63. 實習生集中實習敬業態度須注意：遇有特殊幼兒或問題行為時，應向 班級實習輔導老師 請教或討論。 64. 實習生集中實習敬業態度須注意：培養 勤勞 、主動的學習態度。 65. 實習生集中實習敬業態度須注意：學習如何和幼兒 溝通 ，以及和家長 說話 的技巧。 66. 實習生集中實習敬業態度須注意：尊重幼兒 隱私權 ，不隨意高聲談論幼兒或其家庭之私事。 67. 實習生集中實習敬業態度須注意：多培養對 意外事件 的應變能力。 68. 實習生集中實習敬業態度須注意：注意良好的 溝通技巧 ，隨時與班級老師維持良好的互動關係。 69. 實習生集中實習敬業態度須注意：應將 實習機構 視為自己的學習園地，並且不在家長面前任意批評。 70. 實習生集中實習最後一天，離開實習教保機構前記得提醒機構負責人，要將實習生的實習成績評量表彌封後寄回給學校，或由實習生自行攜回學校交給學校或實習指導教師 。 71. 實習生集中實習最後一天，可請實習機構實習生負責人與實習生開個簡單 的實習總檢討會 。 |
◎ 科目：教保實務Π講義 ○ 範圍：第五章 5－5集中實習的實施
1. 集中實習（校外實習）其實施目的有二：一方面讓學生在實習教保機構資深實習輔導老師的指導下，現場觀摩演練專業知識技能，實際體驗學以致用。另一方面，實習教保機構有機會以較長的時間觀察實習生在教保現場的實際表現，儲備選用適合的專業教保人才。 2. 集中實習實施時間通常安排在高三下學期畢業前，舉行集中實習 二 星期至 四 星期。 3. 集中實習實施方式以附屬機構或特約實習教保機構為對象，以 個別 或 分組 實施。 4. 集中實習 個別 實習的實施方式指的是實習生獨自一人於實習教保機構實際從事教保人員的實習工作。 5. 集中實習 分組 實習的實施方式指的是實習生2～5人為組別單位至實習教保機構，實際從事教保人員的實習工作。 6. 一般實習教保機構對於實習生集中實習的安排其實施階段大致如下：實習生集中實習報到第一天→參觀實習機構→短時間的見習→展開實習工作。 7. 實習教保機構對於實習生集中實習的實施第一階段實習生報到，第一天主要是聽取機構行政報告。 8. 實習教保機構對於實習生集中實習的實施第二階段參觀實習機構，主要內容是了解機構的 環境 、特色、及特有的行政措施。 9. 實習教保機構對於實習生集中實習的實施第三階段短時間的見習，主要內容是熟悉各項教保活動作息時間、以及生活輔導和各項有關的教保措施。 10. 實習教保機構對於實習生集中實習的實施最後階段展開實習工作主要內容是進入教保與輔導各項活動及 常規 的運作等。 11. 在教保實習時，實習生除了教保活動的專業技能之外，仍然會有許多的 幼兒行為 問題要學習如何解決，才能使活動順利進行。 12. 湯瑪斯．高登（Thomas Gordon）提及只有在良好的師生關係下，學生才能主動的學習，應用其理論，因此，教保人員也就不必在「 教 」與「 管 」的角色中擺盪不定。 13. 依據應用Gordon的看法，當幼兒具有問題時，「積極聆聽」可以幫助幼兒負起責任並自我尋找解決問題的辦法， 14. 依據應用Gordon的看法，如果教保人員具有問題時，則應以「 我 ……」的訊息代替「 你 ……」的訊息來溝通。
15. 欲維持良好的師生關係，認清問題的歸屬最為重要，只有在師生關係 「 無問題 」的區域中，教保與學習雙方面才能順利進行。 16. 實習生碰到幼兒常見的行為問題時，其處理程序可如下：找出幼兒發生行為問題的 原因 、留意教導幼兒適當行為的 三大原則 。 17. 孩子行為問題的原因大致有： 身體 不適或感到不安、不明白 成人 的指示及不懂得表達、自己喜歡做的活動給終止了或被要求做一些不大喜歡的事情、引人注意、不適當的成人 示範 、不適當的行為處置、性格氣質的 個別差異。 18. 幼兒行為問題若是身體不適或感到不安的原因，教保人員應細心觀察，要是孩子真的身體不適，應儘快為他們 延醫診治 ；要是發現孩子是一下子不適應某環境，應先讓孩子安定下來，然後再逐漸帶孩子接近那環境。 19. 幼兒行為問題若是因為不明白成人的指示及不懂得表達，教保人員應在平日的生活中，便要加強與孩子的溝通訓練，或利用輔助工具（相片或圖片），讓孩子多明白成人的要求和學習 表達自己 。 20. 幼兒行為問題若是因為自己喜歡做的活動給終止了或被要求做一些不大喜歡的事情，教保人員應預先讓幼兒知道活動的 時間 及安排。 21. 幼兒行為問題若是為了引人注意，教保人員應給予適度的 關心 以及合適的展現機會，以減少藉由不恰當的行為來獲得關注或成就感。 22. 幼兒行為問題若是因為不適當的成人示範，教保人員應 注意身教 在禮儀、態度、情緒、習慣、社會行為……等，應努力作幼兒的榜樣。 23. 幼兒行為問題若是因不適當的行為處置，教保人員應反省是否幼兒行為受到過度 懲處 或 驕縱 ，或者 處置不公 ，都會影響行為上的表現。 24. 幼兒行為問題若是因為過去不良的習慣，教保人員應與 家長 溝通，親師共同合作，保持一致的 教養 方式才能徹底改正孩子的習慣。 25. 幼兒行為問題若是因為性格氣質的個別差異，教保人員應尊重幼兒的差異，並作適度的協助，使其能在團體中 適性 發展。 26. 留意教導幼兒適當行為的三大原則是：對於幼兒的適當行為要加以 獎賞 、切勿對不當行為給予關注或妥協、對某些不當行為應給予 適當的 懲罰 。 27. 自由活動時間常見的幼兒行為問題有：上學就哭鬧、摔東西製造噪音、一直問媽媽來接時間、在教室亂跑、在教室大叫、 搶玩具 、 打人 等。
28. 角落活動常見幼兒行為問題有：愛哭、黏纏、把東西帶回家、破壞玩具、賄賂、發脾氣。 29. 小組活動時間常見的幼兒行為問題有：不聽話、罵人綽號、活動時間結束仍到處遊蕩、說髒話、 告狀 、不願收拾、不想結束手邊的活動。 30. 團體活動時間常見的幼兒行為問題有：破壞團體活動、注意力不集中、 咬指甲 、台下大聲台上小聲、 好動 、活動開始就要求上廁所或喝水。 31. 集中實習期間實習生教保活動實習的主要工作就是編製單元主題教保活動及 實地試教 。 32. 在集中實習階段的教保活動實習，實習生的試教安排通常都是較有系統性的配合實習機構的 單元主題 來設計。 33. 展開統整性的單元主題教保活動設計聯想，其方法大致有兩個方向：由 概念 出發及由 活動領域 出發。 34. 展開統整性的單元主題教保活動設計聯想，「由 概念 出發」的方法是指應用單元主題概念發展出的次概念，設計不同領域的相關活動。 35. 展開統整性的單元主題教保活動設計聯想，「由活動領域出發」的方法是指就單元主題的概念與活動領域內容的關聯性，設計不同領域的相關活動。 36. 實習生單元主題教保活動設計流程如下：蒐集實習教保機構教保行事曆→ 配合班級活動計畫→決定單元主題→蒐集閱讀單元主題相關資訊→繪製主題網→敘寫單元主題教學目標與活動具體目標→擬定單元主題活動綱要→編寫單元主題教保活動設計。 37. 集中實習 試教 的主要目的是讓實習生在實習期間能將自己所設計的各項教保活動做現場的實際演練。 38. 規劃自己的實習計畫內容試教進度原則可以是從自己最有 把握 的活動開始試教。 39. 規劃自己的實習計畫內容試教進度原則可以是從一對一的個別活動進入 小組 活動，再進入 團體 活動。 40. 規劃自己的實習計畫內容試教進度原則可以是從 短 時間開始慢 慢 加長 時間。 41. 規劃自己的實習計畫內容試教進度原則可以是從活動室 內 活動開始，慢慢增加至活動室外 活動。 規劃自己的實習計畫內容試教進度原則可以是從班級老師在場示範活動，進入班級老師在場 督導協助，再進到班級老師可以離開活動室的試教活動。 |
◎ 科目：教保實務Π講義 範圍：第五章 5－6教保機構實習
1. 目前教保機構常見的教保方式包括：嬰幼兒、 大單元 、主題、 方案、 角落 、學習區、傳統、 蒙特梭利 、雙語等教學法。 2. 無論哪一種教保方式，都應該考慮幼兒的 身心發展 需求及特質、尊重幼兒的自主權，才能讓幼兒快樂學習，並完成幼年階段應有的成長發展。 3. 幼兒 潛能開發 教學法就是掌握嬰幼兒快速發展的關鍵期，經由潛能開發的過程，可能發現孩子的某些能力發展，進而可以適時的做個別培養。 4. 感覺統合教學法著重 操作運動 ，藉著透過對腦部神經系統的了解設計動作，在密集式感官刺激的遊戲活動中，讓幼兒的感覺與動作整合運用。 5. 在嬰幼兒教保機構實習的實習生，剛開始應先建立與 嬰幼兒 熟悉度，能完全掌握幼兒的需要時，才逐漸加入學習活動。 6. 對經驗缺乏的實習生而言， 大單元 教學是最能掌控的教保方式，所有的學習活動都可以透過事前完善的準備和練習，使自己的技巧更加熟練，減少在實際活動出錯的機率。 7. 方案教學優點是幼兒可以主動參與、探索，並且深入學習他所感興趣的 主題 。 8. 角落教學的缺點是需要豐富的環境配合，若設備、教具或教材不足，則幼兒無從 發現 及學習。 9. 蒙特梭利教育非常重視幼兒的個別學習與老師的示範，讓幼兒在一定的使用步驟下，由淺入深操作 教具 。 10. 傳統 教學法就是所謂的「填鴨式教學」，強調培養孩子讀寫算的基本能力，課程多利用讀本，採分科教學，各科之間完全沒有相互關係。 11.雙語教學的機構實習，實習生的實習重點並非在於教保技巧的磨練，而 是更了解雙語 學習環境 。
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◎ 科目：教保實務Π講義 範圍：第五章 5－7集中實習的評量
1. 實習生在 才藝 教學為主的教保機構實習，須加強各種才藝教學和教保知能的能力。 2. 集中實習的學習效果 評量 可以說是實習生在實際教保工作崗位上，其行為表現的考查，使實習同學能依其狀況，在多元不同的情境下了解自己的學習情形，也做為學校評定實習成績的主要依據。 3. 實習生之 自我評量 不僅能提昇實習同學於集中實習期間的實習工作品質，對同學畢業後進入職場的工作訓練，更有莫大的助益，也是最切實際自求多益的方法。 4. 實習教保機構評量是實習生真正在職場的實習工作表現，因此此評量方式最受實習生重視，也影響實習同學畢業後是否從事幼兒教保工作意向。 5. 學校對實習同學於集中實習期間，至特約實習教保機構，進行各項實習工作評量，通常分 實習處 之評量、實習指導教師 之評量兩方面進行。 6. 實習生集中實習活動結束，應舉行 集中實習 檢討會，以對集中實習活動內容作一全面性的檢討，以供實習生、實習教保機構及學校日後進行集中實習活動改進的參考。 集中實習檢討會包括有： 實習機構檢討會 、實習班級檢討會、返校班級檢討會、 學校檢討會 。
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