101學年度日文專業研習

日文翻譯___未來的取向>>>>研習心得

                                  撰稿：日文教師  林柏芬

    村上律子局長在演講的一開始，用一段取材自日本新聞的短文，指定在場的老師翻譯成中文，在看似簡單的內容之中卻顯露了對單字錯誤認知而造成的窘境。一個稱職的日語翻譯人員，必須具備的條件是：（一）日文文法至少在舊制二級或是新制N2的水準。以MOOK的書來看，文章大多是二至三級中間、流行雜誌則在三級居多、一般新聞報紙則在一至二級之間、社論多為一級。（二）單字量要龐大且多元，勤於分類單字以及對換詞語、類義語和慣用語、將各領域的專門術語分門別類、外來語的原字拼音也要詳查並且熟記。

    古人嚴復所提出的「譯事三難~信達雅」的論點，用在中文和日文的互相對譯時正好也能適用。「信」是忠於原文、按照原文的結構字義如實呈現，「達」是語氣通暢淺顯、讓別人看得懂聽得懂，「雅」是文字簡練優美、用字遣詞加以修飾。除此之外，要特別留意「漢字」語意與中文的異同，它可以說是中文和日文溝通的橋樑，但同時可能變成貽笑大方的因素。對於日本社會局勢、日本歷史地理文化、日本人民族性的深度與廣度了解，才能翻譯出符合信達雅水準的文句。學習外國語文的終極目標是跟外國人士無障礙的溝通，而培養正確的、快速的翻譯能力即是優質外語程度的表徵。因此，我們在日語教學時不妨將「翻譯」導入學生未來的工作興趣，鼓勵學生取得相關證照，例如：日語能力測驗N1至N5（JLPT）、商用貿易日文檢定（J-TEST）、日本商用日文檢定考（BJT）、日本國家考試外國語通譯案內士等等，畢竟也算是為日語二級以上的學生找到繼續往上學習的動力，而且翻譯不是一個短時間內容易被取代的工作，在職場上的薪資報酬有一定的相對優勢。