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班級經營 / 學生輔導之專業省思

開展生命格局 迎向快樂人生

     雯雯是個認真的學生。有一天,導師把她轉介到輔導室,因為她「不假外出」。我十分訝異,問她原因。她說:「情緒快爆炸了,只好選擇離開。」

    透過晤談,我發現乖巧、平順的表面下,有著一顆浮躁不安的心,她對人缺乏安全感,無法處理人際上的壓力,只好把重心放在課業表現上。家庭中,

父母的教育程度不高,忙於生計,哥哥是他唯一的手足,正忙著交女朋友。在家裡、在學校,她都感到莫名的孤單。於是她開始不想上學,表示自己沮喪、

憂鬱、想要自己一個人到遠方,甚至有自我傷害的念頭。

    我們一起走了三年,一開始雯雯對於就醫是排斥的,我一直勸她:「我們聽聽醫生的意見,多一個專業的建議,也不錯喔!」好不容易,雯雯願意到身心科門

診,也試著服藥,但是她常常覺得吃了藥,人頓頓的,也自行停藥過,我一直鼓勵她,給自己,也給醫生一個機會。藥物幫助她心情提升了一些,幫助她更有力量

探索自己,面對內心的孤單,慢慢的我發現,雯雯的同學都很關心她,但她總是無法打開心門。導師也想幫助她,但是她對導師也有著一份心結,總覺得導師

不喜歡她,也曾經對導師怒言以對。

    「為什麼你沒有辦法把自己的心打開,接受大家的關懷?」

她想了一想,回答我:

  「那是一個未知的世界,我完全沒有把握,而留在自己的世界中,卻是安全的。」

    多麼固執、脆弱又渴望愛的一顆心!

      畢業前的某一天,她在個諮室微笑的告訴我兩件事:

「第一,哥哥比較關心我了,他要陪我參加四技二專的考試喔!」

「第二,前幾天,老師將所有大專校名貼在黑板上,要我們撕假榜單,我知道小美(時常關心她的一位同學)想唸台北護理學院,我心中一直希望她能夠金榜題名!」

    終於,雯雯打開了生命的格局,能夠感受被愛的幸福,與愛人的快樂!

    如同雯雯一般,每個生命都希望離開痛苦、追求快樂,但是,如果沒有有效的方法,足夠的社會支持,就只能原地打轉,讓重複的事情,一再上演。甚至,

運用更負面的方式,來逃避困難。進入育達服務以來,每個輔導的學生,一再的以獨特的生命故事,傳達了相同的訊息。陪伴同學成長的同時,我也轉換了

許多生涯角色,我深刻的感受到「快樂」是一門很大的學問,是人人必須終生學習的功課。

     福智文教基金會的創辦人,日常老法師曾經說過:「苦樂的關鍵,在於心靈的提升。」許多心理學家也指出,快樂的人心胸比較寬大,願意接觸人、幫助人,

有彈性、有創意,比較容易調整生活中的挫折感。

    物質取向的社會價值觀,帶領著下一代追求表面的快樂,面對挫折時,解決問題的方式越來越激烈,越來越不理智。我告訴自己,透由各種機會,為孩子注入

一些「心靈」的活水吧,點亮學生生命中良善、光明的一面!

網路上的一首新詩「牽蝸牛散步」

上帝給我一個任務,叫我牽一隻蝸牛去散步。

蝸牛已經盡力爬,我催牠,蝸牛用抱歉的眼光看著我,

彷彿說:「人家已經盡了全力!」

蝸牛流著汗,喘著氣,往前爬。

真奇怪,為什麼上帝叫我牽一隻蝸牛去散步?

好吧!鬆手吧!

任蝸牛往前爬,我在後面生悶氣。

天上一片安靜,

咦?我聞到花香,

我感到微風吹來,我聽到鳥叫,我聽到蟲鳴,

我看到滿天的星斗多亮麗。

咦?以前怎麼沒有這些體會?

我忽然想起來,莫非是我弄錯了!

原來上帝叫蝸牛牽我去散步。

 陪伴同學走過生命低潮的同時,同學們也以他們的生命故事來回應我,帶領我,幫助我開展生命的格局。生命如同一顆永恆的鑽石,每一分努力,

都留下成長的足跡,幫助我們增長愛心、充實智慧!

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