單元名稱

高中第一冊(龍騰版)

第一課「師說」

單元時間

50分鐘

教學對象

高一學生

教學科目

國文

認知目標

1.認識作者生平及其在古文方面的成就,地位.

2.了解「尊師重道」,「從師問學」的重要性及其理論基礎.

3.認識「說」的文體.

4.認識本文贈序

情意目標

1.培養「尊師重道」,「從師問學」的精神.

2.欣賞引言,舉例等說理方法運用.

3欣賞對比技巧所產生的說服效果.

技能目標

1.學習引言,舉例的說理方法.

2.學習對比回文等技巧.

3學習論說文的寫作方法.

教學目標

一、

教學課前準備

二、

教學發展活動

 一、生平 

!韓愈，字退之。他是唐代著名的文學家，哲學家。

!二十五歲中進士，曾做過監察御史，刑部及吏部侍郎等官職。

!因忠言極諫，曾被貶為潮州剌史，為當地做了很多好事，現在那裡還有祠廟紀念他。

!死後諡號「文」，世稱韓文公。

二、文學地位 

!韓愈提倡先秦、西漢那種內容充實，質樸活潑的散文，與柳宗元同是唐代古文運動的倡導者，並稱「韓柳」。他又是「唐宋八家」之一。

!他的文章繼承了秦漢散文的優秀傳統，並加以發揚。內容實充，說理透徹，感情充沛，氣勢雄健，為後世散文家所宗。

!詩歌風格奇崛，有鋪敘，有議論，對宋代的詩歌影響甚大。

!著有韓昌黎集。

三、題解 

!本文原來是寫給誰的呢？目的是什麼？

!當時韓愈面對什麼指責呢？

!結果韓愈借題發揮，在本文中談到什麼問題？

!本篇是什麼題裁？

四、主旨 

        本 篇的主旨是說明教師的重要作用，從師學習的必要性以及擇師的原則。抨擊當時士大夫之族恥於從師的錯誤觀念，倡導從師而學的風氣。同時，也是對那些誹謗者的 一個公開答覆和嚴正的駁斥。作者表明任何人都可以作自己的老師，不應因地位貴賤或年齡差別，就不肯虛心學習。文末並以孔子言行作證，申明求師重道是自古已 然的作法，時人實不應背棄古道。

五、寫作技巧 

結構嚴謹

!文章的開首，先從___________立論，說明師道的重要性，並提出了選擇老師的__________，作為全篇文章的基本立論。接著，作者針對社會現實，舉出__________，利用三重的___________，一層深似一層地評論當時的士大夫對待師道的錯誤態度，從________去說明不從師的弊處。最後再從正面作結，以__________的言行為例，強調從事的重要性和必然性。全文層次分明，說理透闢，很有說服力。

善用例證

運用對比

古與今的對比．                                                ．巫醫樂師百工之人與士人夫之族

士大夫家庭內部的對比．                            ．古之聖賢與今之眾人       

士大夫與其他階的對比．                            ．士人夫的子弟與士人夫本身

修辭手法對對碰

事例．                                    ．是故無貴無賤，無長無少，道之所存也。

語例．                                    ．古之學者必有師，師者以傳道、授業、解惑也。

排句．                                    ．聖人無常師。孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃。

偶句．                                    ．位卑則足羞，官盛則近諛。

善用感嘆．                            ．嗚呼！師道之不復可知矣。

頂真．                                    ．孔子曰：「三人行，則必有我師。」

反問．                                    ．人非生而知之者，孰能無惑？

 ----本單元結束--

教法

討論法

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學習單

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學習單

時間

10分鐘