一、為經師亦為人師：

身為一位國文老師，深感為人師的重任。也對於目前臺灣社會的偏頗價值觀及種種亂象感到憂心。憂心的是孩子們是否在一味追求相對利益的環境下，也因此失去人與人之相處應有的品格和真心的關懷；憂心的是孩子們與老師的價值角力，終無法擺脫講求成效與量化的桎梏。

課本上的知識可以複製，但課本中儒者典範更應該被重視。面對既是天使又是惡魔的新世代孩子，仍期許自己能用一顆「溫柔敦厚」、「道之以德」、「說之以理」的心導正孩子們的處世態度。

二、有教無類：

學生來自各階層，應有公平受教育的機會。

三、因材施教：

就學生資質差異，在可教師能力範圍內給予學生不同規範與要求。

四、培養學生健全人格：

文憑不是順利人生的絕對保障，惟有健全的人格才是適應多變社會的關鍵。