學生不一定出類拔萃，但肯定與眾不同。在學習成長的過程當中，我相信學生之間只有「差異」，沒有「優劣」，唯有教育學生學會尊重不同的想法、看法、做法，找出最適切的處事辦法、學習之道，才是讓學生真正能夠自我成長的關鍵。

知識教育與道德教育同等重要。在青年學子生涯關鍵的人格發展中，不能只看重知識與專業能力的教育，更要重視學生的生活教育與品德教育。我們的國家社會就要靠這一代代青年學子蓬勃發展，我們的學生就該懂得努力、誠實、謙遜、積極、尊重、負責、友愛、信任、忍耐、感恩、成熟、勇敢。

人造環境，環境造人。我希望自己能夠讓學生生活在安全和樂、創意多元的環境中，熱愛學習、擁抱他人。因此我期許自己能自我精進、與時並行，在面臨少子化的教育前線，更得以實現精緻、多元、特色的教學。

生為教師，為人師表；

言行榜樣，以身作則；

時刻省思，自我成長。

在教育工作崗位上，堅持實在，不管有沒有人在看。

育達高職的教育使命：

教育、照顧、服務

抱著關心、愛心、耐心來照顧學生，幫助每一位學生在學習的路上克服困難，並以奉獻的服務態度用心帶領學生成為有自信、有能力的人。

以學生能自我學習、以加強每科能力至均值為目標。

依照學生個別能力與專長，適性輔導各同學發展所長、補強弱項以求提升均衡的能力。

輔導班級學生平時成績，設定分組組別或座位區加強學生小組小老師指導方式，提升班級均質之學習成效。

科教育目標

培育表演藝術人才，並將藝術文化融入專業學習課程。培養學生表演藝術等跨領域的綜合藝術學習之專業基礎能力。涵養具有倫理、專業之工作態度與具文化、創新等思維的表演工作者。

教學省思

我親愛的孩子們：

吾日三省吾身，我作為教育工作者，在今日以學生為主體的概念下，要如何因應學生的需求及興趣培養，已然成為不可缺少的能力。不同的課程內容，同學們都會經常有不同反應。要如何難易度適中，讓學生覺得表演藝術不僅僅是玩玩興趣；或是讓學生能夠欣然接受挑戰、以求進步，可說是藝術教育最難拿捏的地方。

教了你們的學長姊，每每碰到少數學生向我報告過作業量、筆記量的學習痛苦時，都相當令我替他們感到辛苦，但卻又不得不鼓勵他們撐下去。因為理論和實務必須並重，學科術科、亦文亦武的適切學習，才是技職學校對於產業做中學的精隨。

我身為一位教師，常常受學生的氣，因為很多時候他們違反了規則。但身為一個藝術創作者，又同時替他們感到開心，因為藝術的創意需要靠衝撞激盪。因此，對於學生們，我時常扮演著不同的角色：老師、藝術創作者、朋友。而要如何在這些身分間轉換心境，是我跟學生之間的默契。我也希望我所教導的孩子們，有天也能夠知道，老師一定會引導你們、等待你們、打從心底希望你們未來好。因為老師的職責就是將各位孩子送到未來更美好的環境去，不求回報。