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105學年度四技二專統一入學測驗試題評論委員意見回覆表
群類:外語群日語類 科目:日文閱讀與翻譯 教師姓名:葉正德 任教學校:育達家商
說明1:評論多科目時,請分科填寫評論意見表,勿多科共填一份意見表。。
說明2:檔案存取格式:105-群類代碼-專業科目代碼-姓名(學校-科目名稱)
【例:商業與管理群,專二會計學,檔案為:105-09-2-王小華(新北三重商工-會計學)】【群類代碼請參閱附件單群(類)考生考試科目表】
說明3:請於5/3(二)下午3點前回傳至glruby@nftu.org.tw,並回電確認02-25857528分機303林芳婷小姐。
一、試題及試務總體建議:
1.整體觀之,本次的題型難易度在初、中級程度(對應日本語能
力試驗N3~N4)左右。
2.有順應“時事”的考題,是相當不錯的題型設計。
二、試題疑義申覆:
類別 |
| 題號 |
| 技測中心 公佈之答案 |
| 建議答案 |
|
考試科目 |
| ||||||
原試題 |
| ||||||
疑義之處 (具體理由) |
| ||||||
參考資料 |
|
三、試題總體評論:
1.整體分析:
(1)分析表
評論主題 | 評論內容 | 備 註 |
難易是否適中 | 難易度適中 1. 第一部分難易度有幾題單 字對初級程度的同學而言較難。 第二部分日翻中、中翻日的 難易度屬初、中級程度 (對應日本語能力試驗 N3~N4)左右。 3.第三部分閱讀難易度屬 中、高級程度(對應日本語 能力試驗N2~N3)左右, 對應考學生而言應該是本 次測驗鑑別高低分數的關 鍵。 |
|
評量層次分佈是否洽當 | 評量層次分佈洽當 |
|
是否符合課程綱要 (測驗目標) | 符合課程綱要 |
|
各章節佔分比重是否適切 | 各章節佔分比重適切 |
|
是否掌握重點章節 | 掌握重點章節 |
|
試題取材範圍是否合宜 | 試題取材範圍原則上合宜,惟“外來語”沒有納入試題較為可惜。 |
|
是否偏重某一版本 | 無偏重某一版本 |
|
試題是否具有鑑別度 | 試題具有一定的鑑別度 對於在日語能力屬中級程 度(對應日本語能力試驗 N3)的同學而言,如果仔細 做答的話應該得心應手。 但是,對於在日語能力屬初級程度(對應日本語能力試驗N5~N4)的同學而言,大概只能得到一半的分數左右! |
|
(2)高職教師專業觀點:
a.對教師教學可能產生那些影響:
1.整體的試題內容包含了初、中級句型與語彙,相當不錯,
在日翻中和中翻日上會多多加強,應該會上到N2的程度以上。
另外今年有考到時事(富士山成為世界文化遺產、台南地震)所以
未來會希望同學多看“日本的ニュース”和“日文版的台灣新聞”。
2.不過,第壹部份的「三、組合文句」是「日本語能力試驗」的題型,
如能調整設計不同形式的「組合文句」,讓「統一入學測驗」題型與
「日本語能力試驗」題型不掛勾在一起,將有助於教學的正常化。
b.對學生學習可能產生那些影響:
1.藉由本次的試題,讓學生了解未來要更多元的學習日語方足以因應。
2.由於日語的學習是多元的(例如文化、商業文書、觀光等)特別是將日
語當成工具應用到其他各個領域。「統一入學測驗」題型若太像
「日本語能力試驗」題型時會讓學生學習廣度變窄。
c.其他: 無。
2.試題整體評論:
(1)優點:1.有順應時事的考題加入,覺得很不錯。如:富士山列入世界
文化遺產、台南地震~等。讓學生所學之日文活用於新聞時
事上。
2.本此考題的難易適中,可以考出學生的程度(初、中級的題
型佔大多數)。另外,「文法」中的「選出正確句子」的題
型設計很好,可以考出學生對於句子的熟悉度。
(2)缺點:應日科高中三年所學的日語內容其實很廣,考題的廣度可以再增加。
(3)難易度:題目分配難易度OK。
整體難易所佔題數(對應日本語能力試驗的程度)大約是:
1.第一部分→ N5:2題 N4:7題 N3:6~7題 N2:3~4題 N1:0題
2.第二部分→ N5:0題 N4:6題 N3:7題 N2:2題 N1:0題
3.第三部分→ N5:0篇 N4:0 N3:4篇 N2:1篇 N1:0篇
(4)整體特色:
1.第一部分的單字考題偏難。
2.第二部分和第三部分的考題特別展現出專二(日語閱讀與翻譯)的特色!
3.整體特色為試題題意明確,難易適中,鑑別度佳,可考出不同程
度的學生。
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