跳到主要內容

專業發展與責任 / 互動合作關係

2-3   臺北市私立育達高職班級教學觀察表 (商經科) ----他評

教師姓名: 曾鈺茗                                        任教年級:     任教科目:會計學    

課程名稱:會計學III                                課程單元:   存貨之零售價法           

者:梁淑惠                                         觀察日期 / 節次:     103.03.21 /     

評鑑層面

評鑑指標

參考檢核重點

評量

值得推薦

滿意

有潛力再加油

未發現(不適用)

A

A-3清楚呈現教材內容

A-3-1能充分了解所授教材的重點與概念。

 

ü

 

 

清楚表達零售價法定義,及會計處理方法。

   

 

A-3-2能呈現單元的學習目標及重點。

 

ü

 

 

A-3-3有效連結學生相關新舊知識或生活經驗。

 

ü

 

 

A-3-4能舉例說明與示範以增進理解。

 

ü

 

 

A-3-5設計學習情境啟發學生思考與討論。

 

ü

 

 

A-3-6澄清迷思概念,或引導價值觀。

 

ü

 

 

A-3-7能適切的提供練習或作業,讓學生精熟。

ü

 

 

 

A-3-8根據學生學習表現,適時調整教材內容。

ü

 

 

 

A-3-9適時歸納、總結學習重點。

ü

 

 

 

A-4靈活運用教學技巧

A-4-1能引起並維持學習動機。

ü

 

 

 

將理論教材與統測試題相結合。

並利用課本評量題及啟芳練習本之練習題,再加深加廣靈活運用。

A-4-2善於變化教學活動或教學策略。

 

ü

 

 

A-4-3善用提問技巧,提升學生思考能力。

 

ü

 

 

A-4-4有效掌握教學節奏和時間,以使教學流暢。

ü

 

 

 

A-4-5能隨時檢視學生的學習情形,並調整教學方法。

ü

 

 

 

A-4-6適時使用各種教學媒體與器材。

 

 

ü

 

A-5善用多元評量

A-5-1依學習內容採用適當的評量方法。

 

ü

 

 

採互動式教學,以了解學生學習成效,並安排回家作業。

A-5-2適時檢視學生學習成效。

 

ü

 

 

A-5-3能夠明確告知學生評量內容、作業要求及相關事項。

 

ü

 

 

A-6領域教學專業能力

A-6-1能將職場資訊事實融入教學。

 

ü

 

 

將檢定及統測的考試題型融入練習題中,讓學生充分了解學習目標。

A-6-2將專業證照內容融入課程教學。

ü

 

 

 

A-6-3能以邏輯性分析商業實務之基礎知識。

 

ü

 

 

A-6-4培養學生具備商業專業職業道德。

 

ü

 

 

B

B-1運用有效班級經營策略

B-1-1訂定合理的班級規約,並有效執行。

 

ü

 

 

走動式管理

上課秩序良好

師生互動良好

板書正確且完整。

講述清晰且有調理

 

B-1-2善用肢體語言或行間巡視,讓學生專注學習。

ü

 

 

 

B-1-3營造班級學習氣氛,增進師生互動。

ü

 

 

 

B-1-4在教學中,適時增強學生的良好表現。

 

ü

 

 

B-1-5對於學生不當行為,能妥善的處理。

ü

 

 

 

B-1-6板書正確、工整、有條理,音量適中,展現專業自信。

ü

 

 

 

 

★總評:

值得推薦:

板書工整、有條理,展現教學自信

統測試題與理論教材相互連結,強化學生的升學能力。

循序漸進引導學生練習統測試題。

師生互動良好,學生學習氣氛佳。

 

 

 

有潛力再加油:

1可再加入教學媒體,使教學更加活潑。

 

 

 

我學到:

    1、學習他人之優點,充實個人教學。

 

 

 

自評簽名:   曾鈺茗                            觀察人員簽名:    梁淑惠                   

 

 

2-3   臺北市私立育達高職班級教學觀察表 (商經科) ----他評

教師姓名: 曾鈺茗                                        任教年級:     任教科目:會計學    

課程名稱:會計學II                                  課程單元:   8-2流動負債         

者:梁淑惠                                         觀察日期 / 節次:     100.04.12 /        

評鑑層面

評鑑指標

參考檢核重點

評量

值得推薦

滿意

有潛力再加油

未發現(不適用)

A

A-3清楚呈現教材內容

A-3-1能充分了解所授教材的重點與概念。

 

ü

 

 

清楚表達估計售後服務保證負債及贈品負債的定義,及會計處理方法。

   

A-3-2能呈現單元的學習目標及重點。

 

ü

 

 

A-3-3有效連結學生相關新舊知識或生活經驗。

 

ü

 

 

A-3-4能舉例說明與示範以增進理解。

 

ü

 

 

A-3-5設計學習情境啟發學生思考與討論。

 

ü

 

 

A-3-6澄清迷思概念,或引導價值觀。

 

ü

 

 

A-3-7能適切的提供練習或作業,讓學生精熟。

ü

 

 

 

A-3-8根據學生學習表現,適時調整教材內容。

ü

 

 

 

A-3-9適時歸納、總結學習重點。

ü

 

 

 

A-4靈活運用教學技巧

A-4-1能引起並維持學習動機。

ü

 

 

 

理論與實務相結合。

並利用課本評量題及東岱練習本之練習題,再加深加廣靈活運用。

A-4-2善於變化教學活動或教學策略。

 

ü

 

 

A-4-3善用提問技巧,提升學生思考能力。

 

ü

 

 

A-4-4有效掌握教學節奏和時間,以使教學流暢。

ü

 

 

 

A-4-5能隨時檢視學生的學習情形,並調整教學方法。

ü

 

 

 

A-4-6適時使用各種教學媒體與器材。

 

 

ü

 

A-5善用多元評量

A-5-1依學習內容採用適當的評量方法。

 

ü

 

 

互動式教學,以了解學生學習成效,並安排回家作業。

A-5-2適時檢視學生學習成效。

 

ü

 

 

A-5-3能夠明確告知學生評量內容、作業要求及相關事項。

 

ü

 

 

A-6領域教學專業能力

A-6-1能將職場資訊事實融入教學。

 

ü

 

 

將檢定及統測的考試題型融入練習題中,讓學生充分了解學習目標。

A-6-2將專業證照內容融入課程教學。

ü

 

 

 

A-6-3能以邏輯性分析商業實務之基礎知識。

 

ü

 

 

A-6-4培養學生具備商業專業職業道德。

 

ü

 

 

B

B-1運用有效班級經營策略

B-1-1訂定合理的班級規約,並有效執行。

 

ü

 

 

板書正確且工整。

上課秩序良好

師生互動良好

走動式管理。

 

B-1-2善用肢體語言或行間巡視,讓學生專注學習。

ü

 

 

 

B-1-3營造班級學習氣氛,增進師生互動。

ü

 

 

 

B-1-4在教學中,適時增強學生的良好表現。

 

ü

 

 

B-1-5對於學生不當行為,能妥善的處理。

ü

 

 

 

B-1-6板書正確、工整、有條理,音量適中,展現專業自信。

ü

 

 

 

 

★總評:

值得推薦:

理論與實務相結合。

師生互動良好,學生學習氣氛佳。

板書工整、有條理,展現教學自信。

循序漸進引導學生練習相關練習題。

 

 

有潛力再加油:

1可再增加教學媒體,使教學更加活潑。

 

 

 

我學到:

    1、學習他人之優點,充實個人教學。

 

 

 

自評簽名:曾鈺茗                                 觀察人員簽名:梁淑惠       

時間類別單位標題發佈點閱
跳至網頁頂部